人教版语文四年级上册《长城》教学设计.doc

《长城》教学设计
罗旭红

一、教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4．拓展延伸，保护文化遗产
二、教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
三、教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。
四、教学过程：
（一）谈话导入，明确目标
1、同学们老师课前让你们搜集中国的景观有哪些被列为《世界遗产品录》。你们找到了吗？
2、今天老师就带你们一起去游览长城。齐读题目《长城》
3、回顾生字词
4、长城以其雄伟的气势吸引了许多游客，其中叶利钦、尼克松是这样的赞叹长城。
5、请同学们快速朗读课文找出文中作者对长城赞美的句子。
6、让我像作者一样来赞美一下这雄伟的万里长城吧！齐读
（二）深入品读，感受长城的魅力
1、品读第一自然段，点名读第一自然段。
看图理解 蜿蜒盘旋、崇山峻岭
（1）作者在哪看长城？（远看）
（2）长城有什么特点？（像一条长龙）
（3）长城和长龙有哪些相似之处？（长、蜿蜒盘旋）
让我们齐读第一段，读出龙的气魄。
（4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
2、品读第二自然段
（1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？
（2）感受高大坚固的特点
①学生汇报划出的相关语句，交流体会。
②补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。
③齐读描写高大坚固的语句。
面对高大坚固的城墙所以作者发出了这样的感叹:这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
（3）感受构思巧妙的特点
①刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受?
②学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。
③你能在图中找到长城的这些部位吗？（出示学习卡片，小组完成老师布置的任务）然后说说它们有什么作用。
⑤面对这样的设计，你想说点什么？
⑥所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
3、品读第三自然段
（1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。
（2）品读体验：
①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。
凝结是什么意思？
凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧）
②作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？
生汇报。
③（课件出示第2句）仔细地品读这句话，相信你能找到答案。
谁和大家一起分享你的感受？谈感受，体会重点词语。
A “没有……没有……”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）
一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？
B “一步一步”“陡峭”
八达岭有多高？相当于300层楼高！
C．“数不清”“两三千金重”
（没有现代化的工具，人们怎样把巨石抬上这陡峭的山岭？）谁来带着自己的感受读？
（3）补充《孟姜女寻夫》及故事。
想一想，他们还会遇到什么样的艰难？
在炎炎烈日下，他们：
在雷电交加的风雨中，他们：
所以在这里作者发出感叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

（四）拓展延伸，赞美长城
1、同学们，长城带给我们的是骄傲和自豪。在这里我们除了赞美长城，我们还能为长城做些什么？请你写下来。

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