人教版语文四年级上册《长城》教学设计.doc

《长城》教学设计
罗旭红

一、教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4．拓展延伸，保护文化遗产
二、教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
三、教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。
四、教学过程：
（一）谈话导入，明确目标
1、同学们老师课前让你们搜集中国的景观有哪些被列为《世界遗产品录》。你们找到了吗？
2、今天老师就带你们一起去游览长城。齐读题目《长城》
3、回顾生字词
4、长城以其雄伟的气势吸引了许多游客，其中叶利钦、尼克松是这样的赞叹长城。
5、请同学们快速朗读课文找出文中作者对长城赞美的句子。
6、让我像作者一样来赞美一下这雄伟的万里长城吧！齐读
（二）深入品读，感受长城的魅力
1、品读第一自然段，点名读第一自然段。
看图理解 蜿蜒盘旋、崇山峻岭
（1）作者在哪看长城？（远看）
（2）长城有什么特点？（像一条长龙）
（3）长城和长龙有哪些相似之处？（长、蜿蜒盘旋）
让我们齐读第一段，读出龙的气魄。
（4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
2、品读第二自然段
（1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？
（2）感受高大坚固的特点
①学生汇报划出的相关语句，交流体会。
②补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。
③齐读描写高大坚固的语句。
面对高大坚固的城墙所以作者发出了这样的感叹这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
（3）感受构思巧妙的特点
①刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受?
②学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。
③你能在图中找到长城的这些部位吗？（出示学习卡片，小组完成老师布置的任务）然后说说它们有什么作用。
⑤面对这样的设计，你想说点什么？
⑥所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
3、品读第三自然段
（1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。
（2）品读体验：
①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。
凝结是什么意思？
凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧）
②作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？
生汇报。
③（课件出示第2句）仔细地品读这句话，相信你能找到答案。
谁和大家一起分享你的感受？谈感受，体会重点词语。
A “没有……没有……”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）
一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？
B “一步一步”“陡峭”
八达岭有多高？相当于300层楼高！
C．“数不清”“两三千金重”
（没有现代化的工具，人们怎样把巨石抬上这陡峭的山岭？）谁来带着自己的感受读？
（3）补充《孟姜女寻夫》及故事。
想一想，他们还会遇到什么样的艰难？
在炎炎烈日下，他们：
在雷电交加的风雨中，他们：
所以在这里作者发出感叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

（四）拓展延伸，赞美长城
1、同学们，长城带给我们的是骄傲和自豪。在这里我们除了赞美长城，我们还能为长城做些什么？请你写下来。

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