人教版小学语文四年级上册《长城》教学设计.doc

人教版小学语文四年级上册《长城》教学设计

教材简析
　　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
教学目标
　　１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
　　３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
　　４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。
教学重点
　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
教学难点
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
课时安排
两课时
教学资源
1、教学课件
2、跨越式阅读材料
教学过程
第一课时
一、激发导入，初读课文
　　１、谈话导入，激发兴趣看看。
　　２、据1969年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。
二、长城简介
三、再读课文以读字词
　　１、自由读课文：
　　 圈出生字，认读生字
　　２、用“○”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。
　　３、重点点拨：
　　⑴字形：
　　 崇 瞭 魄 隔 砖 旋
　　⑵字义：
　　 垛子 瞭望口 射口
四、练习朗读课文
为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
要求：１、准确。 ２、通顺。
五、拓展阅读

第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、上节课大家了解了长城的有关知识，这节课我们就来学习这篇课文。
板书：17、长城
二、精读课文，剖析语言，加深认识
　　１、读重点词句、质疑：
　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？
　　（学生提出问题）
　　２、再读课文，解决问题：
　　⑴指名读课文，思考第一个问题，发表见解。
　　（引导学生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细致读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。）
　　⑵品读课文，读出理解：
　　你能通过朗读把这种气势表达出来吗？
　　⑶再次观察文中插图：
　　以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。
　　３、烘托高潮，体会情感：
　　过渡：
　　长城仅仅为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书上一句话概括出其他原因吗？
　　（指名说）
　　⑴出示：
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
⑵齐读：
　　从这句话里你想到了什么，你想说什么？赶紧和身边的同学说一说。
　　（互相交流）
　　⑶班内交流：
　　指名谈谈自己的看法、想法。
　　⑷让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。
三、整体把握全文，升华认识
　　１、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
　　（指导学生整体认识。）
　　２、激发自豪之情：
长城，己被写入了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。
四、拓展阅读
五、小练笔
1、学了这篇课文，你有什么说的？有什么想写的？
2、运用本课的写作方法，写一写你知道的名胜古迹。
六、板书设计
１７、长城

远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭望口、射口
城台-------互相呼应
凝结着劳动人民的血汗和智慧
伟大奇迹