资源描述
《社戏》
教 学
目 标
1．理清文章思路，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
2．领会文中所表达的对劳动人民的真挚的情感。
3．理解景物描写对表达中心思想的作用。
教 学
重 点
理清文章思路，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
教 学
难 点
领会文中所表达的对劳动人民的真挚的情感。
教学方法
朗读法、讨论法、探究法
教 学 过 程
集 体 备 课
个 性 化 备 课
一、 导入
二、 默一默
1.生字词[
tǎng( )若 归省（ ） 偏pì（ ） 行（ ）辈
dàn（ ）怕 絮叨（ ） 宽wèi（ ） dài（ ）慢 撺掇（ ） fú（ ）水 chán chán（ ）的流水
mí（ ）散 蕴（ ）藻 松xiè( ) 家juàn( )
yì( )立 吁（ ）气 jiǎo( )洁 yǒng yuè( )[
纠葛（ ） 棹（ ）船 渔夫（ ）
（ ） （ ）
哄 （ ） 吓
（ ） （ ）
2．作者简介
鲁迅（1881—1936），原名 ，字 ，浙江绍兴人。中国现代伟大的_________家 、__________家和__________家。代表作有：小说集 《 》、《 》；散文集《 》；散文诗集《 》。
3．默写课文。
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，_________________________ _______________
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于是赵庄便真在眼前了。
三、 读一读
1.自由朗读课文，理清文章结构，并概括段意。（教师可适当提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。）
明确：本文的线索是到赵庄看戏。
看戏前(1—3段)： 平桥村是“我”的乐土。
看戏中(4—30段)： 看社戏的全过程
看戏后(3l一49段)：六一公公送豆，我对社戏的怀念。
追问：1.默读第二部分，思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
讨论明确：一层(4—9段)：看社戏前的波折；
二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受；
三层(14—21段)：在赵庄看社戏；
四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
2. 作者是如何安排详略的？有何作用？
从文中不难看出，本文详写了看社戏的全过程，而略写了平桥村的情况和六一公公送豆。
（1）阅读1-3节，思考：平桥村是一个什么样的地方? 为什么是“我”的“乐土”呢?
讨论归纳：“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼”的，“只有一个杂货店”。
原因：(1)“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。
(2)这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。
(3)每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
（2）作者这样安排详略有什么作用？
明确：文章开头虽没写社戏却为对社戏的盼望作了重要的铺垫。而文章结尾孩子们“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起来”，并又送上一大碗罗汉豆来。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，进一步说明“我”之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，从而深化了主题。
四、 想一想
1.细读课文，思考：为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是最好的戏，那夜吃到的豆是最好的豆？
明确：“我”所怀念的不仅仅是好戏好豆，更多的是平桥村的孩子、老人那种淳朴真挚的感情，聪明能干的办事能力，和谐亲密的人际关系。
师归纳概括：人情美、景美、事美
追问：文章从哪些地方能表现“人情美、景美、事美”？
明确：（1）人情美：双喜：能干果断、有号召力、细心、考虑周全、热情大方（第7节、第10节、第21节、第26节、第27节、第28节、第33节）
六一公公：宽厚、淳朴、好客（第34、38节）
（2）景美（11-13、22-23）
1、课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？
讨论归纳：
嗅觉：（清香、水气）
视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）
听觉：（似乎听到了歌吹）
想象：（……几点火，料想便是戏台）
2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？
作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写，从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。
3、明确下列几个问题：
（1）“朦胧”在句子里作什么词用？
“朦胧”原来是形容词，现在作动词。（下文中“模糊”也是这种用法。）
（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？
这样写既形象真切，又突出了船行的快。
4、至于“深夜归航”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？
要求同学与上面的写景比较，讨论明确：
从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏，“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”另外，还写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。
（3）事美：归航途中偷豆
小结：小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。
五、 课后作业
第一课时：背诵11-13节，准备默写。读名著写读书笔记。
第二课时：课文中关于月下出航、船头看戏、月夜归航的景物都写的充满诗情画意，你有没有过“人在图画中”的经历？请写下来。
教 学
反 思
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