资源描述
主备人
备课
成员
七年级语文组
备课时间
课型
新授
上课时间
课题
《河中石兽》第二课时
教
学
目
标
知识与技能：
1、 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、训练阅读浅近文言文的能力。
过程与方法：
通过自主合作探究的学习方式，在疏通本文文意的基础上，理清文章思路。
情感态度价值观：
引导学生理解实践出真知的道理。
教学重点
通过自主合作探究的学习方式，在疏通本文文意的基础上，理清文章思路。
教学难点
引导学生理解实践出真知的道理。
教学手段
课本、教案
教法与学法
引导法 质疑法 自主合作探究
教学过程
修改意见
一、 复习导入
1、 复习上节课所学内容，随机点名学生翻译课文中的重点句子。
2、 师随机提问课文中的重点字词含义，学生抢答。
二、文言现象总结：
●通假字
曳铁钯：（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）
不亦颠乎：（“颠”同“癫”，疯狂）
●古今异义
二石兽并沉焉：（并，古义：一起；今义：并列）
阅十余岁：（阅，古义：经历；今义：阅读）
盖石性坚重：（盖，古义：句首发语词；今义：有遮蔽作用的器物）
但知其一：（但，古义：只；今义：表转折，但是，却）
是非木杮：（是，古义：代词，这；今义：判断动词，是）
求之下流，固颠：（固，古义：副词，本来；今义：坚固）
尔辈不能究物理：（物理，古义：事物的道理；今义：物理学）
●一词多义
为：
（1）岂能为暴涨携之去：（介词，被）
（2）必于石下迎水外啮沙为坎穴：（动词，成为）
（3）众服为确论：（动词，是）
之：
（1） 一老河兵闻之：（代词，指“求之地中”这种观点）
（2） 其反激之力：（结构助词，的）
●词类活用
棹数小舟：（名词用为动词 ，划船）
暴涨：（动词用作名词，洪水）
●句式
被动句：岂能为暴涨携之去（……为……，表被动，可译为“被”）
倒装句：当求之于上流（状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）
省略句：如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）
三、再读课文，理清层次。
质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
讨论并归纳：可分四层：
第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；
第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；
第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。
小结提高
这节课，我们已经将这篇课文完整的梳理完了，同学们要想学好文言文，就必须要积累文中出现的文言实虚词和各种句式，为以后学习文言文打好基础。
第三课时
1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：
像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如6和-6，2和-2，都是互为相反数，也就是说6的相反数是-6，-2的相反数是2．
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
板
书
设
计
第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；
第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；
第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。
教
学
反
思
优点：
缺点：
改进措施：
作业布置
1、 抄写本课的重点字词。
2、完成练习册相关习题。
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