资源描述
教学课题
第4课 学会合作 第二框 学会与人合作
教学目标
【情感、态度和价值观】在生活中，不仅要树立合作意识，还要学会合作的方法，体会合作是一门艺术，培养公平公正的合作意识。
【知识与能力】与人合作的几种技巧；能分析合作所带来的益处和要注意的问题，学会与人公平互惠合作。
教学重点
与人合作的几种技巧
教学难点
引导学生学会与人公平互惠合作。
教学方法
情境陶冶、层层设疑、阅读感悟、体验探究。
教 学 流 程
教师活动
学生活动
复备栏
一、自主学习
（见问题导学探究一、探究二）
1、合理分工，科学计划的具体要求是什么？
2、你曾经用过成功合作的案例吗?你认为你合作成功的原因是什么,请你与大家分享一下
3、________是团队的核心和灵魂。
4、合作需要各司其职，困难的时候，需要__________________。
5、处理合作中所出现的矛盾和分歧的关键是
课前准备：（课堂上分组交流）
二、交流展示:
(一)、【导入示标】
设疑导入：世界上有许多事情需要合作才能完成，小到书本、文具、服装乃至不起眼的一枚别针，大到航天技术，可以说无一能够离开人与人之间的密切合作。在这个世界上，个人的力量是微薄的，一个人无法解决生活中所有的问题，学会与人合作，你所有的努力将会起到事半功倍的效果。那么怎么才能学会与人合作？它有哪些技巧呢？带着这个问题我们一起来探讨本课的第二框题《学会与人合作》。（同时板书课题）
展示目标教师可借助媒体等教具展示语言直接陈述教学目标。
(二)、【阅读感知】 与人合作技巧
设疑导读：◆实际生活中与人合作技巧究竟有哪些呢？
归结板书：与人合作中应做到——
★合理分工 科学计划；★有效指挥 相互配合；
★承担责任 履行义务；★相互沟通 真诚合作；
★公平公正 合作共享。
(三)、【感悟探究】 合理分工 科学计划
设疑导读：指导阅读文本P52的相关内容，思考——
◆合理分工 ，科学计划的具体要求是什么？
◆学习生活中我们应该怎样注意合理分工？
归结明确：具体要求——
（1）、分析各自优劣,依据各自实际,充分发挥优势和特长；
（2）、妥善安排各项工作,严格落实各项责任。
(四)、【感悟探究】 有效指挥 相互配合
设疑导思： ◆为什么要做到有效指挥？
◆相互配合有哪些要求？
举例说明：结合28届奥运会中、俄女排冠亚军决赛分析说明。
名言引证：“惟有具备强烈合作精神的人,才能生存,并创造文明。”——泰戈尔
(五)、【感悟探究】 承担责任 履行义务
阅读感悟：指导学生阅读文本P53的小字材料及正文内容。
设疑导思：◆你是如何看待同学之间的相互责怪？
◆班级活动中同学之间开展合作应有哪些注意事项？
归结板书：在合作中,我们应尽可能积极主动地承担责任和义务,勇挑重担,把困难留给自己,尽心尽力地完成。尽量不相互扯皮,不相互推诿。
(六)、【体验交流】 相互沟通 真诚合作
阅读体验：指导学生阅读文本P54《将相和》的故事。
设疑导思：◆这个故事给我们什么启事？
◆你是如何处理与同学合作中所出现的矛盾和分歧的？
归结明确：★启示—要相互沟通,真诚合作,妥善处理合作中一些不愉快的事情。
★方法—关键是及时沟通,消除隔阂。多欣赏别人的长处和优点,多宽容别人的短处和缺点。
(七)、【体验交流】 公平公正 合作共享
设疑导思：◆在合作中为什么要倡导公平？
◆坚持合作公正有和现实意义？
探究交流：引导学生阅读思考,合作探究,分组讨论，
归结强调：★公平是良好合作的前提。
★坚持合作公正是促进和谐社会的一个条件。
八、【提炼升华】
《细节决定成败》一书的作者、我国著名的细节管理专家汪中求先生曾言：“团队精神才是一个企业的核心竞争力”,“没有完美的个人,只有完美的团队”,“时代需要英雄，更需要优秀的团队”，真诚地期望我们每个同学从小就自觉培养合作意识,努力增强团队精神,熟练掌握合作技巧,以期将来更好地发展自己,报效国家！
九、【训练反馈】
（一）选择题
1、(2010安徽)下列选项中能体现合作精神的是
A、九年级一班同学齐心协力，在校拔河比赛中夺得冠军
B、小红和小蓝同学为取得好成绩，在考试中互相传纸条
C、小明同学刻苦学习，受到老师的表扬
D、小华同学在外被人欺负，他邀人去报复对方
2、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬”对这句话理解正确的是
Ａ、竞争的重要性 Ｂ、合作的重要性
Ｃ、合作离不开竞争 Ｄ、要合作就不能竞争
３、良好合作的基本要求有
①合理分工，科学计划 ②承担责任，履行义务
③有效指挥，相互配合 ④相互沟通，真诚合作
Ａ、①②③ Ｂ、②③④ Ｃ、①②④ Ｄ、①②③④
4、善于合作的人
①能正确对待竞争对手 ②容易获得他人的支持和帮助
③能与对手共同分享成功的喜悦④能培养同情心和奉献精神
A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
（二）思考探究 学会生活
倾听故事：在一堂课上，老师请同学谈一下每根手指头的优势和长处。学生说道：“大拇指可以用来赞扬别人，食指可以用来指示事物，小指可以……”这时，老师拿出一只玻璃杯，只见玻璃杯里面有几个玻璃球。老师对大家说：“现在，请你们把玻璃球从玻璃杯里取出来，每个同学都有一次机会。你们可以用你们认为最有本事的那个手指把玻璃球从杯子里取出来!记住，只能用一根手指。”每个同学用自己的手指去取玻璃球，但不管他们怎么努力，玻璃球就是取不出来。这时，老师再次对孩子们说：“好了，你们可以邀请另外一根手指与原来那根手指合作，一起来取玻璃球。”这次，孩子们个个都把玻璃球取了出来。
明理导行:
1、洞悉万象：从游戏中，你明白了什么道理?（2分）
2、践行人生：在学习生活中与人合作，你打算怎么做?（4分）
思考探究 关注生活
情境链接：小组合作学习是一种很有效的学习形式。它往往把学生分成若干个小组，进行学习活动。学生三五成群，互相切磋，分享经验，共同提高。本学期某校九（一）班同学在思想品德课老师的精心组织下，进行了小组合作学习，大家不仅学习兴趣很高，而且学习效果也很好。
请你回答：
1、你参加过小组合作学习吗？它对我们有什么益处？
2、在小组合作学习过程中,你有过成功的合作体验吗？请说出来与同学们分享。
自主学习
结合给出的提纲互相检查预习情况。
体验感悟，结合自己的课前准备交流。
浏览思考：指导学生浏览本框内容，自主思考，合作探究，圈点标注。
思考畅谈：学生结合自身理解分析，相互讨论，合作探究，自由畅谈。
探究交流：引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流
探究交流：自读思考，自主讨论，合作探究，点拨引导，并择优交流。
讨论交流：自主讨论，合作探究，自由交流。
板书设计： 第4课 学会合作 第二框 学会与人合作
1.合理分工 科学计划 2.有效指挥 相互配合
3.承担责任 履行义务 4.相互沟通 真诚合作
作业布置：
同步导学
教学反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
