1、走一步再走一步课题走一步再走一步本学期第 课时本单元第 课时日期 月 日课型新授主备人 教学目标1.整体感知课文内容。2.了解作者的心理变化。3.体会文章主旨。教学重难点教学重点：了解作者的心理变化及文章主旨。教学难点：体会文章主旨。教学过程一、听写字词，复习上一节课内容（8分钟）：1.字词听写反馈。2.提问：（1）悬崖给我的感觉是怎样的？“我”爬悬崖时的表现是怎样的？这表现了作者怎样的心情？（从文中找出相应的句子来阐述）(2)“我”是怎样一步步地脱险的？在这过程中，我的心理是怎样变化的？二、明确教学目标：体会文章主旨。三、研读课文，探究主旨：（一）研读课文（10分钟）：1一个巨大的困难分成“
2、一步一步”，是什么意思？2在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？3如何理解课文最后一段话？学生讨论，代表发言，教师讲解点拨明确：1.把一个巨大的困难分解成一个又一个的小困难。2.先克服眼前一个又一个的小困难。3.无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 （二）比较阅读（5分钟）。莫顿亨特，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，
3、想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地思考：莫顿亨特小时候和在空军服役两次不同经历的共
4、同点是什么？明确：面对困难，有自己独特的感悟，“走一步，再走一步。”四、 读了本文后，谈谈你的启示（5分钟）。学生能够自圆其说即可。明确：从孩子的角度上讲，可从如何正确看待困难、如何克服困难等方面谈。从家长的角度上讲，可从如何正确教育孩子的角度上谈五、总结本文的写作模式（5分钟）：从表达方式上看，本文有什么特色？明确：运用了夹叙夹议的写作手法。六、当堂训练（10分钟）：阅读下文，完成16题。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_(啜泣、哭泣)，正_(纳罕、纳闷)那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色
5、开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_(恐惧、害怕)和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖
6、。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1.将段空缺处填上合适的词。2.第段画线处运用了_描写。 3.第段中画线句与下文哪句照应？4.写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。5.第段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。6.面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？七、作业：配套练习册第二大题。板书设计： 冒险 心理变化 记人叙事 遇险 没有信心脱险（家长引导） 信心大增 夹叙夹议篇末点题 人生感悟教后记：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
