资源描述
从百草园到三味书屋
备课班级
七年级
上课时间
执教人
课题： 从百草园到三味书屋
课时
第一课时
教学设计
课 标
要 求
学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和生活的乐趣。
教
材
及
学
情
分
析
《从百草园到三味书屋》是人教版七年级上册第三单元的第一篇课文，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，本文是作者1926年写的回忆童年生活的散文，文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。是作者少年时代生活的真实写照。
七年级学生刚刚从小学升入初中，对童年生活有一定的体验，对童年的温暖学生比较容易把握，但鲁迅生活的时代与现在相隔甚远，学生们对于文中提到的许多事物不甚熟悉，学习本课，学生要在默读的基础上了解文章的结构特征，准确找到百草园和三味书屋的起止段。初步体会百草园带给鲁迅童年生活的乐趣
课
时
教
学
目
标
1、了解鲁迅的相关知识，积累文中重点字词。
2、了解文章的结构特征，准确找到百草园和三味书屋的起止段。
3、初步体会百草园带给鲁迅童年生活的乐趣。
重点
了解文章的结构特征，准确找到百草园和三味书屋的起止段。
难点
初步体会百草园带给鲁迅童年生活的乐趣。
教法学法
指导
引导法、默读法
教具
准备
作者资料、PPT课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
学生回忆自己的童年生活，说说童年的感受。
学生自由说。
童年，是多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人最终都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。让我们和鲁迅先生一起去感受他的童年乐趣。
回忆童年生活，激发学习欲望
教
学
过
程
一：介绍鲁迅的相关知识
学生要掌握鲁迅的重点信息
二、解题
三、默读课文（要求：不出声、不动唇、不动笔，抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意）
三、初步体会百草园带给鲁迅童年生活的乐趣
四、总结回顾
通过口头介绍及PPT展示鲁迅的相关知识：作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。
他是 我国伟大的 文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
我们曾学过他写的散文《风筝》。
让学生观察题目中包含哪些信息：包含两方面的信息——百草园和三味书屋
1、 掌握文中重点生字词
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ）
缠络（ ） 攒 （ ） 珊瑚（ ） 豁 （ ） 脑髓（ ） 敛 （ ）
2、让学生默读课文，找出百草园和三味书屋的起止段以及中间的过渡段来体会文章的结构。——百草园：（1—8）过渡段：（9）
三味书屋：（10—24）
通过朗读、分析过渡段，体会作者对百草园和三味书屋所包含的情感，进而体会到百草园带给鲁迅童年生活的乐趣。（鲁迅是对百草园喜欢和感兴趣的，以及对离开百草园的依依不舍之情。）
积累鲁迅相关知识
理解题目
整体感知课文内容
体会作者抒发的感情
加深印象
小
结
同学们，这节课我们初步了解了作者鲁迅的童年生活，本文又主要是通过他对“百草园”和“三味书屋”的回忆来流露他的思想的。那到底是什么思想呢？下一节课我们将详细分析，深入欣赏。请同学们先思考思考。
板
书
设
计
从百草园到三味书屋
百草园：（1—8）
过渡段：（9）
三味书屋：（10—24）
作
业
设
计
必做题：1、《练习册》第一部分2、课后《读读写写》中的生字读三遍
选做题：背诵课文第2自然段。
教
学
反
思
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