八年级政治 第一单元 塑造自我 全单元教案粤教版.doc

第一单元：塑造自我课题1.1自尊自信教学目标知识与能力了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。过程与方法从“探究园”中的“寓言透视”开始进入课程内容，从寓言故事中初步探讨“自尊”究竟意味着什么，从故事中的三个情节引导学生探究：人必须维护自己的仪表和心灵，不做有损人格的事情，这样做就是有尊严。结合心灵导航的第一、第二节，让学生理解自尊的涵义，思考什么是健康高尚的人格，懂得自尊与知耻的关系，维护自尊必须有所不为。通过“探究园”中的“班级风景”展现的学生日常生活中的三个情节，结合心灵导航的第三、第四节，引导学生学会正确认识自己，走出自卑，建立自尊自信；懂得自尊与自负、自尊与虚荣的区别，克服自负与虚荣，培养真正的自尊。通过“实践与评价”的个案研讨，结合弗兰克林的事例和学生日常生活中的事例，认识自卑心理的危害，掌握克服自卑、树立自尊自信的方法。通过“提笔思考”，写短文，引导学生对树立自尊人格做理性思考，体会“傲气”与“傲骨”的区别，懂得人要有自尊，却不能自傲。郑燮诗及“竹石图”可作为启发思路的材料。通过指导学生阅读“阅读与感悟”中的两篇文章，更深刻地领悟自尊自信是做人之本，是形成健康人格的重要力量。情感态度价值观认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。养成自尊自信、积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。重点自尊的内涵和意义难点自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别教法选择讲授哲理小故事、小品表演、讨论相结合学法引导观察法、自评法、作业评价课堂组织形式授课类课时安排3课时第一课时一、导入新课故事1：有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好了再来试吧”。 一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。 这个故事说明了什么道理？(学生讨论回答，教师归纳。)也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次！” 再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！故事2：珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。 珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。 那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。 这个故事说明了什么？(学生讨论回答，教师归纳。)自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱人人都喜欢的那种可爱。从上面二个故事中，我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。这节课我们就来学习第一单元的第一课自尊自信。二、教学新课（一）请同学们先看教材第二页探究园中的寓言透视：人的尊严。然后思考并与同桌交流：1.智者让少年做的三件事有什么寓意？2.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？（二）引导学生阅读教材第5页心灵导航中“自尊是健康人格的基石”的内容。1、指导学生知道什么是自尊以及自尊的表现。2、自尊自信有什么作用？我们先来看一个例子：在美国有一位心理学家曾经做了这样一项实验研究。某中学新生开学的第一天，他在其中一个班宣布：你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。之后他再也没有露过面，但他并没有忘记自己说过的话，而是密切关注着这些学生。十几年追踪研究得出惊人的结果，这个班的人确实如他所说的那样，个个出类拔萃。这个事例说明了什么问题？你从中受到了什么启示？（学生讨论后，教师归纳。）由于学生相信了“权威性的谎言“，使他们更加自尊自信。他们走上了成功之路的事实说明，自尊自信是成才和成功者必备的心理品质。一个人的成才与成功，除了掌握科学文化知识外，自尊自信的品质也是重要条件。为什么说自尊自信是一个人成才与成功的重要条件？爱迪生是世界有名的“发明大王”，但是，他在小学时学习成绩很差，只读了3个月的书就退学了。由于他学习成绩太差，还偏偏要打破沙锅问到底，经常问得老师张嘴结舌，老师非常恼怒，常常当众说他是“傻瓜”。爱迪生受不了这样的侮辱，眼泪汪汪地回到家中向母亲诉说自己的委屈，并表示再也不进学校的大门了。当过教员的妈妈同情儿子的处境，给爱迪生退了学。回到家，母亲严肃地对爱迪生说，从今以后，我教你读书，你有没有决心学好。母亲的话深深地打动了爱迪生的心。他以少有的严肃神情回答说：妈妈，你放心！我一定好好读，长大了要在世界上做一番事业。这是他最早的人生志向。这样，他从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成长为受人尊敬的发明家。可以说，爱迪生取得的重大成就来自于他的进取精神。爱迪生的少年时代都因学习成绩不理想，使自尊心受到伤害，但后来他们都成为著名的科学家，靠的是什么？（学生回答后，教师归纳。）靠的是自尊自信。强烈的自尊心和自信心，可以使人产生巨大的力量，促使人不断进取。可以说，人的一生取得的任何一次成功，都是伴随自尊自信取得的。人在成长的过程中，总会遇到困难和挫折。遇到困难和挫折时，自尊自信的人什么会怎样做呢？请大家阅读下面这个故事，思考这个问题。法国化学家维克多格林尼亚，原先是个近乎荒淫无耻的浪荡公子。在一次上流社会的舞宴中，他发现一个头次露面的美人，便傲然地邀其作为舞伴。不料遭到她的断然拒绝。当格林尼亚得知她是来自巴黎的一位女伯爵时，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以对：“请站远点，我最讨厌你这种花花公子挡住自己的视线！”这是格林尼亚从未领教过的羞辱。然而，他没有爆发怒火，而是从羞辱中清醒过来。自此一改旧习，告别浪子生活，发愤学习进取。由发明“格氏试剂”而取得丰硕成果，最后出任里昂大学教授，并获得诺贝尔奖。（学生回答后，教师归纳。）在遇到困难和挫折时，自尊自信的人，能奋发向上，自强不息，征服挫折和失败，在挫折和失败中获得成功。没有自尊自信的人，是不可能取得事业上的成功的。我们应如何培养自尊自信这种心理品质？这个问题我们放到下节课来学习。三、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了自尊的含义，认识了自尊是人的基本心理需要，是形成健康心理的基石。因此，我们要培养良好的自尊心，维护自尊，不做有损人格的事情。同时我们也不能伤害别人的自尊心，要尊重别人的人格，这样，大家才能和谐相处，共同建设好我们的集体。（板书）一、 一、自尊是健康人格的基石 1、自尊的含义和表现 2、自尊是人的基本心理需要 3、自尊对于健康人格形成的意义第二课时一、 导入新课“寓言透视”人的尊严中，如果你是这位少年，你愿不愿意去做呢？（学生讨论回答）少年向智者提出“什么是人的尊严”的问题，智者不作正面回答，反而提出这三件有损尊严的事，试探少年，启发少年自已去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情才能有尊严，如果做了第一件，就失去了身体仪表方面的自尊，做了第二件，就是向别人卑躬屈膝，没有尊严，如果做了第三件事情，就是一种典型的虚荣的表现。知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，有所不为。这样就是确立自尊，维护自尊。二、 教学新课（一） 引导学习第二节：自尊始于知耻阅读课文，回答问题：1、 自尊与羞耻心的关系。2、 羞耻心对于形成良好品德的作用。3、 为什么说“拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊”？问题讨论：（出示叶挺将军事迹）为什么叶挺将军宁可死也不肯从狗洞钻出来呢？（学生回答，有损自尊）可是，出来了就能活命啊？你想想，历史上有很多人，比如韩信，他不是也曾受过胯下之辱嘛？忍一时便可风平浪静，后人也没有因此对韩信有太多负面的评价？（学生讨论）总结分析：韩信当时只是为了不与这些人有太多的争执，当时他还只不过是一个小平民，自已一时受辱而已，但是叶挺将军不一样，他是一位将军，如果他从那狗洞里钻出去，有损的不仅仅是他一个人的尊严，他所率领的整支军队将因此受辱，国家也将因此而蒙羞，所以他绝对不可以去做这件事/。这个故事给我们什么启发？（学生回答）士可杀不可辱！ （出示格林氏剂的故事）分析：原本以为有钱就能够给足自已面子，可是这个女孩子的一句话深深刺痛了这位花花公子，自尊其实是自已给的，后来经过努力，终于获得了成功。（出示：耻辱戒指的故事）耻辱的事情应当尽快忘记还是牢牢记住？“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启示？（学生回答）你们觉得哪些事情是“耻”呢？（学生讨论回答：如乱扔垃圾，随地吐痰，在公共场所大声喧哗，不守交通规则，偷窃、吸烟酗酒等等）。（二） 课堂小结（板书）二、自尊始于知耻1、自尊心与羞耻心的关系2、羞耻心对于形成良好品德的作用3、拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊第三课时一、 导入新课认真阅读与成功失之交臂的弗兰克林这个故事后，思考：1、 女医生弗兰克林表现出来有是一种什么样的心理？人的这样心理是如何产生的？会有什么危害？2、从弗兰克林的故事中你得到了什么启发？（学生回答）这个故事说明，自卑对一个人的事业成功会造成严重的消极影响，弗兰克林缺乏自信，对自身的能力评价过低，致使已经迈出了重大科学发现的第一步去退缩了。弗兰克林没有取得成功的原因不是能力问题，而是心理问题，意志不坚定，缺乏自信。由此可见，自卑心理对人的成功危害极大，它软化人的信念，淡化人的追求，畏缩不前，过于自卑，往往学会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观的不良心理。克服自卑的方法就是要树立自信，正确认识自已，发现和发挥自已的长处。（出示小征尔泽的故事）讨论是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？（学生回答：自信）自信：在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。活动：自信小测验（学生讨论后发言）结语：一个人能否有成就，就看他是否具备自尊心和自信心两个条件。二、 学习新课（一）引导学生阅读第三节：走出自卑，树立自信1、 自卑的表现和危害。2、 克服自卑必须树立自信。（二）引导学生阅读第四节：克服自负和虚荣1、 分析讨论。有一幅画：两只形状大小相等的动物分别走到凹凸镜面前，凸镜前的动物看到自已变大了就得意洋洋；凹镜前的动物看到自已变得如此渺小，便垂头丧气，这就是自卑和自负的真实写照，都是人的畸型心态，这种心态阻止了今后的成功，成为失败的追随者。自负是自卑的对立面，但却有着共同的思想根源，即不能正确客观地估量和评价自已。十面埋伏瑟琶曲这是中国古典名曲，叫什么名字？这首曲子的背后讲述的是什么故事？（项羽垓下被围，四面楚歌）项羽堪称一代英雄，力拔山兮气盖世，什么都了不得，结果演了一出霸王别姬，最终败给了刘邦。有没有同学知道，项羽为什么最后会失败？（学生回答）性格上刚愎自用、骄傲自负是他失败的根源所在。而他的对手汉高祖刘邦却是自尊的典范，自称文不如张良，武不如韩信，却取得了霸业。自尊和自负有着本质的区别。自尊者恰如其分地评价自已在学习和生活中脚踏实地尊重别人，自负者狂妄自大，追求面子上的轰轰烈烈，不愿扎扎实实练内功，即使能成事，取得好名声，也是兔子尾巴长不了。许多人喜欢打游戏，其实这也是每个人心态上表现。（练游戏级别）由此可见，为人要做自尊者，莫做自负者！伴随着自尊者的，是勇往直前一种振奋和进取的状态，而自负的人呢？目中无人，听不进别人意见，推高自已而低估别人。想当年项羽曾摆开鸿门宴，却不肯听亚父劝说借机杀了刘邦，留下大患；再后来又是因为一意孤行，愿与刘邦楚河汉界平分天下，他的失败也是必然的。历史上这样事例还很多，比如关公大意失荆州，拿破化也因自负被囚在爱尔巴岛骄兵必败，为什么会这样？（骄傲使人听不进别人的意见，目中无人，整个精神无法集中，给对手以可乘之机，球场上，运动会上，这样的事例也是比比皆是的）怎么样克服这种骄傲的心理呢？（毛主席语：骄傲使人落后，虚心使人进步）如何才能做到虚心呢？（学习中，不可不懂装懂，知之为知之，不知为不知，遇到问题不耻下问等）我们通常所说的自尊心，是尊重自已的人各，荣誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严。但是有的同学自尊得过分，特别好面子，贪图追求表面光采，这就走向了虚荣，产生了虚荣心。这是人性的弱点之一。很难说红尘中人哪一个没有一点虚荣心那是假的，社会上确实有很多有钱的公子哥，挥金如土，但是另外有一些人，他们并没有那样的实力，却仍然学样花钱大手大脚进出某些场所，并且，还认为这是一种享受，这就是一种严重的虚荣心的表现了。世界上的任何事物都可以成为一个人虚荣的资本，如一个较好的容貌，一头漂亮的头发，一个有出息的子女，一个有钱的老爹等等到，但是自尊与虚荥者有本质区别。自尊是建成立在对自向内在价值和尊严的追求，是建成立在自信的基础上，而虚荣，则是追求外表的荣耀。是建立在自卑和无知的基础上的，举一个例子，企业家和爆发户，都是有钱人，两个有什么区别？（企业家有气质、有内涵，电视上像罗嘉良那号人物，有事业理想有抱负，达则兼济天下之类，但是爆发户的形象，则是到处金，显示自已有钱。其实这样的表现就是为了掩饰自已内心的空虚和无知，怕别人会看不起他，更愚蠢地以为这些金银珠宝可以提升他这个人的价值。但事实却相反，有些人宝马不是开不起，而是开得不像，暴发户一堆横肉往宝马车里一坐，四个字暴殄天物啊！）虚荣心比较严重的人常把名利作为支配自已行动的内在动力，有些人谈论虚荣心时常以“死要面子活受罪”看看这幅漫画：有没有这种现象？有些同学嘴里爱喊：“走自已的路让别人说去吧”其实他比谁都重视别人对自已的评价，别人说几句好话做个帽子给你戴一下，就得意洋洋，干劲十足，一旦给你否定就一点意思都没有了，还走自已的路呢，这就叫为他人而活，把自我都丢到太平洋里去了。这是虚荣心的典型表现之一！还有些呢，为了虚荣心会去编织谎言，有没有？（考试偷看的，考了三十分改成八十分的，像大学里代考的现象更是多）夜里走多了，难免遇到鬼，谎话说多了，总怕被人识破，于是更病态的心理都有可能出现，比如多疑，多虑等等。虚荣不是错，但是当虚荣成为堕落的借口时，就成了万劫不复的深渊啦！（案例）还有些同学，相信每个学校都会有，寻欢作乐，大把的青春丢在网吧，迪厅酒吧，学别人挥堆，交女朋友应付恋爱开销，拿着父母的血汗钱维持自已的面子，支持自已的虚荣心，可悲！阅读与感悟黄纱巾：不该得的东西不要，不贪别人便宜克制自已的物质欲望而却步，体贴父母，自尊自爱，当虚荣心控制在能够激发自尊心的范围，人就有可能将虚荣中产生的模糊目标变成为真实目标，并且会以对真实目标的执着来成就事业；如果虚荣心膨胀到自尊心无法控制的地步，人就会通过放弃自尊来维护因过度虚荣所引起的信任危机。”所以我们老师平日里要教会大家的是：千教万教教人求真，千学万学学做真人，成功者不是上帝的宠儿，最后的欢乐不代表往日的轻松，自卑自负都会成为成功的绊脚石！3、 阅读理解自尊与自负的区别，自负的危害；自尊与虚荣的区别，虚荣的危害。三、 课堂小结（板书）三、走出自卑，树立自信1、自卑的表现和危害2、克服自卑必须树立自信3、走出自卑的方法四、克服自负和虚荣1、自尊与自负的区别，自负的危害2、自尊与虚荣的区别，虚荣的危害四、课堂作业1、什么是自尊？为什么说“自尊是健康人格的基石”？2、自卑有什么危害？如何走出自卑？3、自尊和自负、虚荣分别有什么区别？4、以“人不可有傲气，但不可无傲骨”为题写一篇短文。以故事导入新课，引发学生对所学知识的兴趣。通过分析事例，让学生得出答案，从而让学生接受教育。以学生上台讲哲理小故事，达到师生互动的目的。以哲理小故事导入新课，易把学生的注意力转移到课堂上来。通过事例，让学生明白自卑的危害第二课 明辨是非课题1.2 明辨是非教学目标知识与能力认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。过程与方法通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合心灵导航的第一节，体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。通过“探究园”中的“新闻透视”活动，实践与评价的“透视流行”活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。结合阅读与感悟的有所爱，有所憎，有所为，有所不为、实践与评价中的“角色扮演”活动，学习心灵导航的第三节前半部分，认识有正确的是非观必须知行一致，落实到行动上，突破内心与外部的障碍，不做错事。认识如何正确对待朋友的影响，不追随别人做坏事。结合“阅读与感悟”中的不要让生活夺去理想一文，学习心灵导航最后一小段，深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。鼓励学生坚持理想，坚持真理。情感态度价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。重点铸造心中的良知标尺。难点正确对待社会影响。教学策略教法选择讲授与活动相结合学法引导观察法、讨论法、角色扮演课堂组织形式讲授与活动相结合第一课时以故事导入新课。寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。这节课我们来学习第一单元第二课明辨是非。先请同学们看教材“探究园”中的“班级风景”“朋友之间”。活动一：朋友之间（1）活动目的 认识到校园生活中的许多事情存在是非问题，判断是非要有正确的标准。同学朋友之间不能不讲原则，不分是非。通过活动学会理性分析，懂得做人的良知是正确的是非观，要铸造自己良知的标尺，学会判断是非，与同学以正确方式交往。（2）活动内容分析 周立与王云海之间发生的几件事情说明，这两个朋友做事有是非不分的倾向。“等价交换”打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。“打抱不平”同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。“好样的”对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。“做贡献”中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。（3）过程指导第一步：阅读材料第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为，分组讨论并作是非判断。第三步：引导学生思考问题二：这四件事情，或类似的事情，你认为应该怎样做呢？应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？第四步，结合问题三，学习心灵导航第一段，让学生归纳如何铸造心中的良知标尺，并把它作为是非判断的标准，与同学朋友交往要有原则，讲是非。教师总结。一、铸造心中的良知标尺1.做人必须有一把良知的标尺正确的是非观我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来，善就不是一个单纯的主体的，也不纯粹社会的，是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”，就是与善相对的东西。2.怎样铸造良知的标尺在每个人的生活道路上，在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中，通过道德的陶冶，法律的知悉、榜样的选择，分析能力的提高，理想的确立等途径，一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。3.学会在生活中辨别是非社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。也就是说，人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准，追求什么样的人生目标是人的自主行为。在这里，教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子：以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为达目的不择手段引导学生思考，在各种各样的价值观、人生追求面前，自己如何判断，如何选择，这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将会成为怎样的人。活动二：哥们义气是好是坏活动目的：引导学生对校园中的不良小圈子现象做出正确判断，认识其危害性，纠正这种行为，建立健康的同学关系和以正确是非观为基础的友谊。活动过程：第一步：教师呈现哥们义气是好是坏的材料。第二步：结合学生的体验，讨论“哥们义气”错在哪里？有什么危害？第三步：举出正面例子，说明应该建立怎样的同学关系和友谊？材料：某中学初二班有三个男生，阿军、阿甘、阿林。平时比较要好，课后常常一起玩耍，甚是亲密。有一段时间，电视台播放电视连续剧三国演义，三人都迷上了，尤其欣赏剧中刘、关、张三人的桃园结义情节。日，在阿林的提议下，三人也学着刘、关、张的样子，找到一个果园的桃林，跪地焚香，宣读“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”的誓言，结拜兄弟。从此，三人以兄弟相称，形影不离。如果三人中有一人说谁欺侮了他，其余两个便一拥而上，与对方拼个你死我活。在学校里，同学们都不敢惹他们。一次，阿林放学回家，与邻校的一个学生发生角，进而动起手来。阿林个子小，被对方打得鼻青脸肿。阿军和阿甘听说后，怒不可遏，发誓要帮阿林报仇。第二天放学，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那个学生出现后，便围住他一阵拳打脚踢，直打得他连“求饶”都说不出声来，方才住手。那个学生重伤住院，好久才康复。他的家长告上法庭，经过法庭审理，阿军、阿甘、阿林三人因结伙打架，报复行凶，致人成重伤，分别被判处有期徒刑三年，缓刑三年，共同赔偿受害者医疗费和营养费等六万多元。三个“难兄难弟”抱头痛哭，悔恨万分。材料分析：哥们义气有什么害处？哥们义气是一种狭隘的小团体意识。只要我们是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必应，不分青红皂白，不计一切后果，为了一个小圈子的利益，为了某个人的利益，有时甚至为了一件微不足道的小事，就大动干戈，互不相让，结果既害别人，又害自己。以哥们义气为交友之道是盲目的、糊涂的。哥们义气只管交情，不管别的，良莠不分，善恶不辨，有交情就是朋友，哪管对方品质怎样，道德如何。只要对方对自己好，肯帮忙，能“有福同享，有难同当”，就和对方称兄道弟，甘愿为对方“两肋插刀”，在所不惜。如果对方品质恶劣，很可能到头来“有罪同当”。板书设计一、铸造心中的良知标尺1.做人必须有良知的标尺正确的是非善恶观2.怎样铸造良知的标尺3.学会在生活中辨别是非 第二课时以故事迷途的神童导入新课:1998年，来自黑龙江省一个普通乡村的“神童”张满意上演了一幕“伤仲永”的现代版。他3岁会算帐，14岁被保送南开大学。上大学后，由于各方关爱，衣食无忧的他很快迷上了电脑游戏，市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩乐，荒废学业，终因累计5门功课不及格被南开大学劝退。他从梦幻中回到现实，经过一年的发奋努力，1999年高考以661分的全市最高分重返南开大学。二进南开以后，他又开始重复前3年的大学生活轨迹，逃课重又成为家常便饭。2002年10月份，他的多门功课又频亮红灯，终又被劝退。青少年在成长过程中会受到各种不良因素的诱惑，作为继往开来的一代新人，要明辨是非，拒绝不良诱惑，为高尚的目标而奋斗，做有意义的事。要明辨是非，拒绝不良诱惑，必须正确对待社会影响。下面请同学们看教材14至15页的相关内容。（学生看完教材的相关内容后，教师接着讲。）曾经看过这样一个片：一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上，举着一副望远镜“看”天空。公园里的游客看到小孩的样子，以为天空出现了什么稀罕事物，于是纷纷买来望远镜对着天空眺望。公园外面的人看到公园里的人都在看天空，觉得天空肯定是发生了什么新鲜事，也争先恐后地买来望远镜对着天空眺望。直到小男孩从长椅上站起来，摸索着向前走去，人们才知道，原来天空什么稀罕物也没有。（学生讨论后，教师归纳。）看完这部动画片，很多人哑然失笑，觉得那么多人都被那个双目失明的小男孩“欺骗”了。实际上，欺骗人们的不是那个小男孩，而是人们的从众心理。人们的看法和行为很容易受到群体行为的引导，或者说，个人的看法或是行为会朝着大多数人一致的方向变化，与大多数人保持一致。比如，课堂上同学们正讨论着问题，如果大家看法一致，有一位同学的看法和大家的看法不一样，那他很可能放弃自己原来的想法，而追随大家的看法。再如，某天校园里有三两个同学在编五彩手环，虽然这手环没什么实质性的用途，但是很快就可以看到五彩手环风靡校园，有的同学甚至上课也忍不住偷偷地编。看到那些被双目失明的小男孩“欺骗”而跟着凑热闹买望远镜看天空的人，你会觉得他们的行为很可笑。仔细想想，你何尝不是也时常受到这种从众心理的影响，对一些“流行”的东西趋之若骛呢？其实，踏实自己的想法，有自己的个性，你的人生将会更加精彩。活动一：透视“流行”（1）活动目的学会对流行事物进行独立思考、理性判断，正确对待“流行”的影响，克服盲目随大溜、赶时髦。（2）活动内容分析中学校园中常常可以看到某些社会上的流行事物。有的流行事物使少年学生的沉迷、陶醉，影响着他们的心理成长和价值观的形成，严重的还可能妨碍他们正常的学习生活。由于流行文化的背景和内容相当复杂，不应该简单地判断和否定，而是应该通过引导，提高学生的分辨能力，自觉摆脱消极影响。阅读材料：一个女修理工和电影明星的故事。这个故事很有启发性。通过这个故事，引导学生反思自己对流行的态度，可以达到自我教育的效果。补充阅读材料：这是一份反面材料，可以与上面的材料形成对比效果。走出雨季的迷惘追星一族最近几年来在我们的社会生活中就出现了一股“追星的狂热”，自然也就出现了一大群追星族，尤其是在少男少女们之中追星族就更多了。有的追星族追得动了真情：“华仔，我虽没有那个八中的女孩学习好，可我更爱你！”有的追星族追得将生养自己的父母都忘掉了：“华仔，今天我爸住院了，我没看他来看你！”有的追星族追得忘掉了一切，什么学习、什么工作，统统地被抛在脑后；有的“星迷”为了获得“星星”的签名，居然会在“星”的宾馆门口死守，一等就是一个晚上。有的追星族追得那样的“执著”，以致其他什么都不懂。当港台歌星与获得诺贝尔物理奖的杨振宁先生同机到达某市时，有的“追星族”甚至问这样的问题：“杨振宁是唱什么歌的？” 有的追星族追到了“如梦如痴”的程度，当“星星们”在台上直着嗓子叫吼时，少男少女们又是哭又是跳的，台上台下甚至达到了“泣不成声”的地步了。有的居然患上了可怕的“梦幻症”。这些少男少女只要一闭上眼，眼前就出现港台歌星的影子。有的一个劲儿地要与歌星结婚，因而经常失眠、头痛、烦恼不堪，甚至对自己的生活失去了信心。于是有的“发烧友”不得不由家长陪伴着去看心理医生，去治疗因“追星”而引发的“心病”。有的少男少女将自己全部的精力、时间、物力都用到追星上去了，整天哼着“哥呀妹呀”“死呀活呀”的，试图从“让我一次爱个够”、“跟着感觉走”、“何不潇洒走一回”等的词曲中寻找自己的精神寄托，自己小小的卧室变成了明星照片的展览馆。活动二：选择（1）活动目的：体验在同学相处中分辨是非的重要性，懂得必须做到突破情面，坚持正确的是非观，才不会追随别人做错事。（2）活动内容分析由于同学间的纠纷，小昆和表哥找朋友小林帮忙打架。这种情节在校园中常常可见。事情发展下去可能造成恶果。小林有几个选择：一个是为了朋友义气，不分是非去帮着打架；一是考虑到后果，拒绝去，这样一定得罪朋友；还有一个办法，就是说服小昆不去打架，再进一步做调解工作可以让学生通过扮演，设想更多的做法和细节，都是为了使学生学会对同学间的行为做出正确的是非判断和选择,并进而学会对长辈、亲朋的行为做出正确的判断与选择。（3）过程指导第一步：请学生表演故事。可以选几组学生，按照各自不同的设想，做不同的表演。第二步：分组讨论活动的问题。举出一些生活中常见的事情。教师举例，或者让学生举例。教师引导学生思考，我们应该如何选择？第三步：结合活动，学习心灵导航相关内容，让学生归纳，与亲朋好友相处时，应该怎样做到以是非为标准判断和选择。教师总结。板书设计二、正确对待社会影响1.对社会影响要做判断和选择2.正确对待来自长辈亲朋的影响3.正确对待公共传播媒体发出的信息4.正确对待社会流行三、跨越障碍，正确选择1.正确的是非观要付诸行动2.战胜自己，抵制诱惑3.打破情面，不追随犯错4.坚持理想，身体力行第三课自我负责课题自我负责课型新课教学目标情感态度价值观目标充分认识到行为和后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。能力目标培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。知识目标理解个人与社会的依赖关系；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。教学重点懂得少年的责任；教学难点责任的含义；理解:做人应该对自己的行为负责.教学方法讨论法、启发法、个案探究、讲练结合等课时2课时第一课时教学过程一、导入新课：由故事引入：请同学们翻开阳光少年P：15页阅读在生命的最后一分钟的故事。引出思考问题：在生命最后一分钟，黄志全首先想到的是什么？（学生自由思考并自由举手回答、老师启发。）得出结论：自己的责任。这就是我们今天要学习的内容：自我负责。导入新课：二、讲授新课：教师进一步启发：那什么是责任？先让学生了解父母、老师、社会等对“责任”的理解。出示范灯片（教师解释） 然后先让学生结合实际讨论并说说自己对“责任”的看法。（学生讨论、教师引导启发、学生自由回答） 教师小结：责任，即义务。它包括两方面的含义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。过渡：为加深对责任含义的理解（！）让学生请结合在生命的最后一分钟的一文中出现的两个司机的行为：通过对比来加深对“责任”的理解。（教师引导并解释）（2）小组讨论,让学生进一步感悟：对比文中两位司机的行为，你悟出了什么道理？（教师引导、启发）做人应该对自己的行为负责有责任感的人，对行为与后果的一致性有清醒的认识，勇于承担应负的责任，不推诿，不逃避，能够自省自律，制止自己做错事过渡：我们明白了做人应该对自己的行为负责的道理，现在让我们去评判一下发生在我们身边的事，请打开课本P：22页阅读四则材料，然后小组讨论：1、材料中的主人是否有责任心？是否承担了应该承担的责任？2、假如你是他们的好朋友，你会分别对他们说 对小湖说：。对小李说：。对小加说：。对小王说：。（教师引导学生结合阅读与感悟来分析队社会的责任。）小结：1、 责任的含义。2、 做人就要负责任，对自己的行为负责任。3、 少年的责任： 对自己负责 对他人负责 对集体负责 对社会负责第二课时教学过程一、导入新课温故而知新教师与学生一起回顾上堂课所学的内容：知道什么是责任，明白了我们少年的责任是 什么，同时，懂得做人应该对自己的行为负责的道理。那么，我们怎样培养自己成为一个有责任感的人呢？这就是我们今天进一步要学习的内容。二、讲授新课请同学们再来回顾一下“探究园”的四则材料，思考：1、 材料中主人翁所表现出来的现象真的与他们无关吗？2、 他们所表现出来的是一种什么样的