山东省烟台20中七年级语文 《蓬莱仙境》教学设计.doc

烟台二十中课时11蓬莱仙境教学设计
课题
11蓬莱仙境
课型
新授课
教
学
目
标]
知识与
能力
1、结合文意注释初步感知诵读内容。
2、简单了解海市蜃楼的成因，破除迷信
过程与
方法
体会教师诵读的节奏和韵律，并学会自己诵读，以致达到熟练地程度。
情感态度与价值观
了解蓬莱阁海市蜃楼的神奇和八仙过海的美丽传说，感受祖国壮丽河山。
教学
重点
了解蓬莱阁，感受山东的悠久历史，讲述神话传说，激发爱国情感。
教学
难点
体会教师诵读的节奏和韵律，并学会自己诵读，以致达到熟练地程度。
教学
方法
采用自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法、查阅资料法
教学
用具
电脑 课件 幻灯片
板
书
设
计
海市蜃楼
蓬莱仙境 神奇 神秘 美丽
八仙过海

教 学 过 程
教师活动
学生活动
一、 激情导入
蓬莱素有“人间仙境”之誉，它依山傍海，景色秀美，独有虚无缥缈的“海市蜃楼”奇观，被认为是传说中的“蓬莱、瀛洲、方丈”三座仙山之一。“八仙过海”的美丽传说便源于此，因而它自古便是历代帝王寻仙访药、文人墨客走笔放歌之地。翰墨流传，为山海增色，遂使蓬莱仙境扬名天下。
电脑播放视频《蓬莱仙境》

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

三、演示课件
一千多年前，大文学家苏轼被贬至登州即现在的蓬莱。他来到的时候已是初冬，不几天就又奉调入京。但是，据作者说，就在这几天里，他到东海龙王庙里祈祷之后，居然看到了多年难得一见的奇观——海市蜃楼，并留下了这一描写海市的“空明”诗篇。
1、结合注释帮助学生理解字词的意思。
予 旧 浮世 贝阙
2、全班交流。
3、教师小结。
教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

四、播放视频
关于《海市蜃楼》的成因、经过等，让学生既欣赏了海市蜃楼的奇特景象，又从科学的角度了解海市蜃楼，破除迷信，揭开了它神秘的面纱。

五、举行故事会
在蓬莱仙境中，最著名的就是八仙过海的故事。相传吕洞宾、铁拐李、张果老、汉钟离、曹国舅、何仙姑、蓝采和、韩湘子八位神仙，在蓬莱阁醉酒后，凭借各自的宝器，凌波踏浪，渡海而去，留下了“八仙过海各显神通”的美丽传说。

开门见山导入，用最短的时间、用最少的语言，迅速而巧妙地缩短了学生与教材之间的距离，将学生的注意力迅速集中到课堂上来

学生欣赏海市蜃楼的美丽奇观，对蓬莱仙境产生了浓厚的兴趣

学生在教师的指导下，大声诵读，同时解决字词，查找相关资料，养成勤动手动脑的习惯。

学生练读
学生认真跟读。
学生自读
（1）学生自读。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

激发学生兴趣，探索科学真理

学生讨论交流，开始整理八仙过海的故事

教学过程
教师活动
学生活动

六、领略风采
屏幕显示蓬莱仙境的美丽图片
有了海市蜃楼的奇特景观，有了八仙过海各显神通的优美传说，蓬莱阁成为誉满海内外的旅游胜地。每年有大量的游客从四面八方来到这个神仙居住的地方，欣赏美丽的大海，感受海市蜃楼的美妙，领略神仙的传奇。

七、共享欢乐
请到过蓬莱阁的同学畅谈自己的见闻和感受，同大家共同分享快乐，感受祖国的美丽江山。

八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

共同欣赏精美的图片，领略大自然的神斧天工，感受祖国的美丽景色

讲述自己在蓬莱阁的见闻和感受，描述蓬莱阁优美的景色，抒发自己的民族自豪感

教
学
反
思
在讲授本文时，我主要从以下几个方面入手：
首先吸引学生兴趣。蓬莱仙境的传奇历史及其优美的神话传说，增添了其神秘色彩，它的八仙过海的故事更是名誉海内外，这一切都深深地吸引着大家。学生们也对它充满了浓厚的兴趣。
其次以诵读为主，在诵读的基础上，掌握诗词的大体含义,以此加深对齐鲁文化的理解。
最后一定要让学生理解海市蜃楼的科学原理，感受到中华民族的传统文化，增强学生的民族自尊心和自豪感。
但是，这节课仍有不足之处，诵读效果不佳，学生实践较少，鼓励学生走进大自然，感受祖国的美丽风景。