湖北省崇阳县七年级语文下册 综合性学习六《马的世界》教案 人教新课标版.doc

综合性学习六 马的世界教学目标:1通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物,关爱生命的情感。2探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高学生的人文素养。3、培养多角度探究问题的意识，在活动中培养学生倾听、表达、应对能力。重点：指导学生以小组为活动单位，进行探究性活动，培养分析、综合能力。教学准备：提前一周布置学生查找、收集“马”的知识，有关“马”的传说、故事，关于“马”的成语，与“马”有关的文学作品、艺术品等信息，以学习小组为单位交流。课时：1课时教学过程：一、导入提问：（多媒体展示三个问题）1、哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？（马）2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？（甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。）3、国际标准的铁路轨距是1、435米，你知道这个数字从何而来？是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”。这三个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是马。今天，让我们一起走进马的世界。二、活动开始1、从图片中欣赏马的雄美（多媒体展示）提问：欣赏图片后能说说马的特征及用途吗？（培养学生观察、表达能力）多媒体展示：马：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬃，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛，是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。2、从成语中寻找“马”的足迹（多媒体展示）提问：现在开展小组竞赛，看哪个小组收集的带“马”的成语多？快马加鞭 一马平川 汗马功劳 龙马精神 一马当先 马不停蹄 天马行空 单枪匹马提问：同学们结合这些成语的意思思考，这些成语它们有相同的特点吗？（学生讨论发言）教师小结：这些成语都是褒义词，都在赞扬人的风格、精神。人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。这种感情在许多文学作品中也有充分的体现。（多媒体展示补充其它成语）【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 【天马行空】喻才思豪放飘逸。 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 【老马识途】喻经验丰富的人。 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 【车水马龙】形容繁华热闹。 【招兵买马】徵招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 “马”的歇后语：马儿伸腿出题。马过竹桥难拐弯。马上耍杂技艺高。木排上跑马蹩脚。马散宠头自由自在。马背上打电话奇闻。船上跑马走投无路。辕马拉套不受重用。骏马驮银鞍两相配。马驹子拉车上了套。车马炮临门硬将军。马儿护虎儿没那回事。马背上钉掌离题太远。马戏团的猴子随人耍。马戏团的小丑走过场。好马遭鞭打忍辱负重。骑马不带鞭子拍马屁。骑马吃豆包撒了馅儿。3、从故事、传说中认知“马”的情感（多媒体展示）提问：请同学们讲讲你知道的有关“马”的故事、传说，看谁讲得生动感人。教师提示：讲故事：抓要素+细节+想象+投入感情（多媒体展示）小结：（多媒体展示）乌骓马：在项羽乌江自刎之后，它纵身乌江，殉主了。赤兔马：在关羽被害之后，拒食草料，郁郁而终。白龙马：徒步十万八千里，历经重重磨难才修成正果。昭陵六骏：唐太宗李世民的六匹宝马，与李世民一起出生入死，最终都战死沙场。提问：这些故事中，最打动你的是什么？（学生讨论回答，老师归纳）归纳：（多媒体展示）：忠诚、坚韧在他们身上表现出来的忠诚、坚韧的精神，是值得我们人类学习的。布置课外作业：从书籍或网络上了解下列故事，利用班会课交流。多媒体展示：伯乐相马、老马识途、马革裹尸、田忌赛马、指鹿为马、万马齐喑4、从文学、艺术作品中寻找“马”的俊美。提问：A、说出你们知道的写“马”的作品，并谈谈看法 B、说出你了解的“马”的艺术品和艺术家（学生自由发言）教师归纳补充：（多媒体展示）文学作品：马说，韩愈（唐代文学家，把人才比作千里马）；老马，臧克家（现代文学家）诗词：白马饰金羁，边翩西北邓。 三国魏曹植白马篇 蹀足绊中愤，摇头枥上嘶。 南朝梁萧纲系马诗 懔懔边风激，萧萧征马烦。 隋虞世基出塞诗 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 唐王维观猎诗 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 唐杜甫房兵曹胡马诗 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 唐孟郊登科后诗 艺术品：铜雕:马踏飞燕石雕：马踏匈奴 唐三彩中的马俑秦始皇兵马俑中的马俑 徐悲鸿作品：奔马图等5、马的未来师：从以上的探究活动中我们不难看出，“马”与人类的生活密不可分，也为社会的进步，历史的发展作出了很大贡献，当历史的车轮走到今天，马也不得不黯然退出历史舞台。你们认为，它未来的命运会怎样呢？它还会继续为人类作贡献吗？（学生自由发言）6、结束语同学们，通过本节课的学习，我们对马这种人类的朋友一定多了更多的了解，在结束这节课前，我想以台湾女作家三毛一本散文集送你一匹马为名，我也要送你们一匹马，这匹马，它不在唐吉诃德的长矛下，也不在徐悲鸿的画卷上，而在我们的头脑里，在我们的梦想里，在我们每天疾步于校园的脚步声里；在我们勤奋学习，攻克每一道难题的思绪里它是一匹神马，不可见其形，只能会其神，愿同学们发扬千里马精神，努力学习，成为生活中一匹又一匹的黑马！