七年级政治下册 第一课 彼此尊重才能赢得尊重教案 新人教版.doc

第一课 彼此尊重才能赢得尊重
教案背景
新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念，在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，教师起到导的作用。这要求教师要充分地备课，对教材及学生的各方面彻底吃透，才能在课堂上自如地驾驭教材，对学生引导到位。
二、教学课题 彼此尊重才能赢得尊重
三、教材分析
初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要越来越强烈。学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。“彼此尊重才能赢得尊重”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。最后，告诉学生如何尊重他人。
四、教学方法
教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。
五、教学过程
【导入新课】
古话说：“自尊比吃饭更重要”， “自尊是生命的衣裳。” 还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。通过周总理的故事我们可以得出一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。“晏子使楚”的历史典故,想必大家都听过，现在就让我们来重温一下。
【讲授新课】
活动一：听故事，谈感受（多媒体展示图片）
（请学生表演课前事先准备好的课本剧“晏子使楚”，要求其他同学在观看的过程中站在晏子的角度去体会当发现楚灵王不尊重自己时的心理感受。）
问题：晏子为什么坚持要从大门进城？
学生一：晏子为了维护自己的自尊，虽然个子矮小，但在地位上，理应得到尊重。
学生二：晏子用自己的智慧，保护了祖国的尊严和地位。
教师总结：祖国的利益高于一切。晏子用自己的言行维护了国格,也维护了自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，自尊的人最看重维护自己的人格。
一、维护人格最重要（板书）
活动二：说一说（学生自主学习）
同学自己思考遇到如下情况你怎么想怎么做？
1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？
2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？
3）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。如果有人问起，你会怎样介绍他们？
小结：真正的自尊与外表、长相、家庭条件无关，与勤奋的学习态度，坚毅的性格，不服输的精神有关，只要我们勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献，就是在维护自己的人格尊严。

活动三：辩一辩
讨论教材第13页上面一个虚框的内容：关于“司马懿”的插图故事材料。
辩论：司马懿的这种行为是不知耻还是自尊？
正方：司马懿面对司马懿的咒骂和羞辱，没有丝毫的反抗，是一种不要脸的表现。
反方：司马懿不是不要面子，而是为了保住城池。
正方：脸都不要了，还要什么城池？
反方：国家的城池，和自己的面子比起来，孰轻孰重？
（……）
小结：小不忍则乱大谋。司马懿接受诸葛亮的羞辱，依旧按兵不动，最终保住了城门，取得了战争的胜利。遇事情绪冲动，争强好胜的人，往往会因小失大。养成豁达的性格，有些问题就能迎刃而解。
自尊者豁达（板书）
活动四：比一比，学一学（小组成员之间讨论交流）
如果遇到下面的情况，我们应如何处理？
1.如果你得知有人要当众羞辱你
2.早上一开门，你就发现有人在门口放了一堆垃圾
3.如果你班上有个爱搞恶作剧的学生向你背后泼墨水。

师：下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。 （多媒体展示）
狄仁杰的故事：武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。于是，她故意要试试狄仁杰，就问他想不想知道谁在背后说过他的坏话。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。”
陶罐里开出的花：有这么个故事：有个乡下人，正月初一一开门，就发现有人在门口放了一个陶罐（装骨灰用的）。这事儿干得够缺德的，大过年，这么一闹就全没气氛了。这人一转悠，就知道了，“好事”是邻村的仇人干的，估计也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给，他挖了你的萝卜、青菜之类的仇吧。那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我错了。
有个爱搞恶作剧的学生向老师背后泼洒墨水, 老师没有说什么, 只是给他写了一首小诗:“土地宽容了种子, 拥有了收获; 大海宽容了江河, 拥有了浩瀚; 天空宽容了彩霞, 拥有了美丽; 人生宽容了遗憾, 拥有了未来。”学生看后沉思良久, 主动向老师承认了错误, 对老师更加敬仰。
小结：生活中，对于他人的不当言行，我们要理智地对待，有则改之无则加勉，适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误，过度的自尊，体验不到生活的乐趣。当然，对于恶意的侮辱与诋毁，必要的反击也是必要的。
过渡：每个人都有自尊心，在自我尊重的同时，也要学会尊重他人。在生活中，你是如何做到尊重他人的？
活动五：演一演
在日常生活中你是如何尊重别人的？
生1：见到老师要问好，进老师办公室要敲门。
生2：讲究卫生，不随地乱扔纸屑。
生3：使用文明用语，不骂人，不侮辱他人。
生4：不随便给同学起绰号。
生5：……
教师小结：大家做的非常好。尊重他人最基本的表现，就是对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；尊重他人，要善于欣赏接纳别人，不做有损人格的事情。
善于尊重他人（板书）
活动六：大家为你找优点
在规定时间内让同学们相互写赠言，只写对方的优点，你最欣赏他（她）的地方。完成后，把写的赠言当面交给对方。最后，（1）情收到赠言的同学大声朗读赠言的内容，并谈谈自己的感受；（2）班上谁收到的赠言最多。他为什么能收到最多？他有什么特点？（3）没有收到，又有什么感受？
教师总结：尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人可敬，让我们共同在自尊与尊重他人之中体会生活的快乐吧!
【课堂小结】
通过事例反思，我们分析了自尊的人具备的重要素质，他们看重自己的人格，他们往往有一种豁达的人生态度，在欣赏接纳他人的同时，不做有损他人人格的事情。彼此尊重才能赢得尊重，让我们在生活中不断体验自尊与尊重他人的快乐吧！
课堂练习
【基础达标】
1、（2009·广东）在校园生活和学习中，下列属于有损他人人格的行为是（ ）
A、上课时拒绝与邻桌同学聊天
B、在学校食堂按秩序排队
C、争取与异性组成合作学习小组
D、拒绝与成绩差的同学交往
2、（2007·江苏南京）初中生小红总是为自己个子不高感到难过，她总认为别人讨论她的身高。由此，我们可以看出小红（ ）
A、不能全面认识、评价自己
B、能够用发展的眼光看待自己
C、不能正确对待别人的评价
D、能客观认识自己的内在素质
3、（2007·山西太原）小明、志刚在观看电影《哈利·波特》时，高谈阔论，无所顾忌，遭到周围人的指责。这说明（ ）
①尊重他人才能赢得他人的尊重 ②人们需要相互尊重
③礼貌是文明的体现
④公民享有言论自由，任何人无权干涉
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
4、“士可杀不可辱”说明的道理是（ ）
A、自尊的人最看重自己的人格
B、自尊必然要冒杀头的危险
C、自尊的人最看重自己的生命
D、自尊的人永远不会受侮辱
5、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，也是我们对待别人的一种正确的态度，其实质是（ ）
A、尊重他人、理解他人、关心他人
B、一种宽容、理解
C、一种爱护、体贴
D、处处为别人考虑的表现
6、“夫人必自侮，然后人侮之”这句话说明的道理是（ ）
A、要想获得他人的尊重，就应该尊重他人
B、先侮辱自己，然后侮辱他人
C、自尊的人必然不会受到他人的侮辱
D、连自己都不尊重的人，也不会赢得他人的尊重
答案：D C A A A D
【能力拓展】
材料分析题：
珠海某外资公司的外商老板，因一名女工连续加班，劳累过度，工作时在工作台上打盹的事件，竟让全厂中国员工下跪，并大吼道：“不跪就滚蛋！”受辱中国员工孙天帅坚决不跪。他宁可放弃工作和报酬，也不丢失自己的人格尊严。
请你结合自己对人格尊严的正确认识，就孙天帅的行为进行辨析。
答案：孙天帅做得对，他以自己的实际行动，展示了中华民族不屈不挠、自尊自重的崇高人格尊严。在社会生活中，我们青少年要学习孙天帅的崇高人格尊严；要努力树立自己的人格尊严，维护自己的人格尊严，在歧视面前要昂起头、挺起胸，必要时用法律维护自己的尊严。
板书设计
1． 3彼此尊重才能赢得尊重
一、维护人格最重要
二、自尊者豁达
三、善于尊重他人 尊重他人的表现
尊重他人的方法
六、教学反思
一、问题
1.此课进行的有些仓促，一些活动没有完全展开，学生情感体验不深。
2.学生小组合作交流时，有一部分同学不愿意参与，没有真正发挥小组合作的优势。
二、改进措施
1、既要把握时间的度又要讲究效率，注重学生的情感体验，并且使他们能够将知识与实践相结合。
2、小组合作学习、交流时老师要鼓励胆小的同学，积极参与，同时也要给予适当的帮助和引导。