圆锥及侧面展开图的相关概念.[下学期]--华师大版PPT课件.ppt

1-圆锥及侧面展开图的相关概念2-观察图形,你发现了什么?圆锥的母线a =扇形的半径r圆锥的底面周长c=扇形的弧长l圆锥的母线 a、圆锥的高h 和圆锥的底面半径r 构成一个直角三角形3-例1、一个圆锥形零件的母线长5cm，底面半径3cm，求这个圆锥形零件的侧面积和全面积。解：底面积s=9 底面周长c=2c=2r =6 =弧长l 侧面积=扇形面积 =l R=6 5=15 全面积=底面积+侧面积 =9+15=244-；微信红包群 http:/ 独立性是天才的基本特征。歌德 即使通过自己的努力知道一半的真理，也比人云亦云地知道全部真理要好。罗曼罗兰 一粒沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。王 杰 读了上面的几则材料，你有什么感想？请以“自主与合作”为话题写一篇作文。写作提示对“自主与合作”之间的关系要进行辩地分析。一味地强调自主而忽视合作，便会导致刚愎自用，不能借用集体的智慧；一味地强调合作而忽视自主，便会丧失自我。只有在自主中寻求合作，在合作中保持自主，这才是明智的做法。该话题可用的材料非常多，中国历史上战国七雄之间的关系可以从本话题的角度来写；当今的企业之间、国与国之间既合作又团结的关系也可以成为作文的论材料。?12.阅读下面的材料，然后按要求作文。有一位木匠，晚年他很少手把手地教徒弟做工，只是习惯于提醒，有一句口头禅是：“注意了，留一道缝隙。”木工讲究疏密有致，黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是当初做得太“美满”的缘故。高明的装修师傅懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材料留下吻合的空间，便可避免出现这样的问题。其实，做人处事，和木匠的工艺一样，也得讲究“留一道缝隙”。你是如何看待这个问题的？请以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。?写作提示做人和处事，如果事事工于算计，利害当头，互不相让，凡事追求“团满”，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一个人把所有行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。?13.阅读下面的材料，然后按要求作文。铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁对它说：“你将来能做很多大事，会成为最好的铅笔。但是有一个前提，你要记住我的话：你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必要的，它会使你成为一支有用的铅笔；不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它；不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是什么状态，你必须写下去。要记住，只有这样，生活才会有意义。”请以“铅笔的原则”为话题，写一篇800字的文章。?写作提示这是一个比喻性的话题，好在话题材料中已经把“铅笔的原则”的比喻义讲得十分清楚，也就是制造者的嘱咐。考生须明白的是，这则材料看似在告诫铅笔，实则是在告诫人，这个话题是让我们思考做人的原则问题：生活中没有绝对的自由，正视痛苦磨炼人生，要勇于改正错误，守住心灵不迷失自我，奋斗中展示自己的美。文章立意的自由度很大，所写内容只要与以上几个方面有联系都算是符合题意。注意写议时应有丰富的材料，选材要新颖、典型，更要有对材料的合理分析，注意论辩色彩，使文章有较强的说服力。写记叙文要构思精巧，要有饱满的情感，以深刻的细节描写打动读者，追求行文的艺术性。14.阅读下面的材料，然后按要求作文。一只兔子被猎人开枪打伤。它惊恐地逃跑了。猎人让猎犬追赶那只逃跑的兔子。猎犬的速度飞快，兔子没命地飞奔，根本看不出它已经受伤，最后竟把猎犬甩开了。猎人见猎犬一无所获，愤怒地骂道：“没用的东西，连一只受伤的兔子都抓不到！”猎犬感到很委屈，辩解道：“我虽然没能抓到兔子，可我已经尽力而为了呀!”那只受伤的兔子逃回窝中，伙伴们为它死里逃生而感到惊奇。?它们好奇地问：“猎犬速度这么快，你居然还能逃脱，真是太不可思议了！”惊魂未定的兔子说：“猎犬如果抓不住我，顶多被主人骂一顿，所以，它追我只是尽力而为；可我如果被它抓住，命就没有了，所以我逃跑是全力以赴呀!”在生活中，我们常常发现一些本应该能够做好的事情竟没有做好，而有些看来没有希望做好的事情却做成功了。这原因往往就如猎犬和兔子，取决于是尽力还是全力。请以“尽力与全力”为话题写一篇作文。题目自拟，立意自定，文体自选，800字以上。写作提示“尽力”与“全力”的区别在于是否还留有余地，是否还有退路，其所处境遇不同，付出也会异样，那么结果也就不一样。这不是一个关系型话题，而是同中求异的范围型话题。我们可以从几个角度选择立意。从猎犬与兔子比较的角度立意，可以联想到生存状况影响对待工作的态度，猎犬没有生存危机，所以只需“尽力”做就行；兔子有生存危机，所以做事必须“全力以赴”。从猎人的角度联想，可以想到形成猎犬与兔子行动结果的不同，是猎人的造成的，对兔子是把它逼向死地，对猎犬却没有很有用的利害机制促其全力以赴，人不求“全力”，只求“尽力”是机制造成的。进而可以这样联想，假如打破“铁饭碗”，摔烂“铁交椅”，砸碎“关系网”，人还敢只“尽力”而不“全力”去做吗？看来，制度决定人的工作态度。至于是议论还是编故事，只要能表明自己的观点或者中心意图，都是可以的。15.阅读下面的材料，然后按要求作文。理查布林斯莱谢立丹是18世纪后期英国最有成就的喜剧家。当他的第一部喜剧情敌初次上演时，谢立丹应观众的要求谢幕。就在这个时候，有一个人在剧场顶层的楼座上喊道：“这个喜剧糟透了！”声音很大，全场观众都听见了，他们都想看看谢立丹有什么反应。谢立丹微笑着鞠躬说：“我的朋友，我完全同意你的意见。”他耸耸肩，指着剧场里那些刚才为演出热烈叫好的观众，补充了一句说：“但是，我们两个人反对这么多观众，你难道认为能起什么作用吗？”观众对谢立丹的智慧报以更热烈的掌声。生活中常常会遇到一些意想不到的情况，富有智慧的人往往能“化险为夷”。他们不把难题当作刁难，反而把它看成是更好地展示自己的机遇。请以“难题与机遇”为话题写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选，800字以上。写作提示这是一个关系型话题。我们首先要想一想，“难题”与“机遇”在人们看来主要有哪些关系。一是难题等于机遇，二是机遇等于难题，三是化解难题可以成为机遇，四是不善因势利导机遇就会变成难题。进一步想，怎样才能把难题看得等于机遇，怎样才能化解难题使其变成机遇；怎样的情况下才把机遇也当成难题，怎样的情况下才失去机遇而使其变成难题。再根据材料和引语，明确命题导向在于只有智慧者才能把难题当作机遇，把难题化解成机遇。那么我们可以从正面立意，从积极的意义上谈面对难题的问题；也可以从反面入手，写把机遇等同于难题或者不抓机遇会使之变成难题。这样的材料应该是很多的，比如，某公益网站主动为某校提供空间，供其发表师生文章，而该校有人认为这是增加了师生的负担，是出了难题。相反，有的人并不是很熟悉网页制作，面对此事，认为是个机遇，于是苦学技术，花费了精力，办起了网站，不仅成为网站高手，为学校获得广泛的声誉，而且学生因此而提高了学习兴趣，进而获得了很好的教学效益。16.阅读下面的材料，然后按要求作文。有个小孩对母亲说：“妈妈你今天好漂亮。”母亲回答：“为什么？”小孩说：“因为妈妈一天都没有生气。”原来要拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了。有个牧场主人，让他的孩子每天在牧场上辛勤工作，朋友对他说：“你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答说：“我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。”原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。有一个网球教练对学生说：“如果一个网球掉进草堆里，应该如何找？”有人答：“从草堆中心线开始找。”有人答：“从草堆的最凹处开始找。”有人答：“从草最长的地方开始找。”教练宣布正确答案：“按部就班地从草地的一头，搜寻到草地的另一头。”原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过任一个就可以了。请以“简单”为话题写一篇文章。题目自拟，立5-变题训练1：一个圆锥形零件的高4cm，底面半径3cm，求这个圆锥形零件的侧面积和全面积。解：底面积s=9 底面周长c=2c=2r =6 =弧长l母线长：a2=32+42 =52 a=5=R 侧面积=扇形面积 =l R=6 5=15 全面积=底面积+侧面积 =9+15 =246-变题训练2：一个圆锥形零件的高4cm，底面周长6cm，求这个圆锥形零件的侧面积和全面积。解：底面周长c=2r =6 =弧长l r=c/2 =3 母线长：a2=32+42 =52 a=5=R底面积s=9 侧面积=扇形面积 =l R =6 5=15 全面积=底面积+侧面积 =9+15=247-变题训练3：一个圆锥形零件的高4cm，母线长5cm，求这个圆锥形零件的侧面积和全面积。解：底面半径：r2=52-42 =32 r=3 底面周长c=2c=2r =6 =弧长l 底面积s=9侧面积=扇形面积 =l R=6 5=15 全面积=底面积+侧面积 =9+15 =248-变题训练4：一个圆锥形零件的底面积9平方厘米，母线长5厘米，求这个圆锥形零件的侧面积和全面积。解：底面半径：r2=s/=9/=9 r=3 底面周长c=2c=2r =6 =弧长l 侧面积=扇形面积 =l R=6 5=15 全面积=底面积+侧面积 =9+15 =249-例2、已知一个扇形的半径5cm，弧长6cm，如果把它折成一个圆锥体（无底面），问这个圆锥有多高？解：扇形半径R=母线长a=5 底面周长c=2c=2r =弧长l=6 r r=3 高h2=a2 -r2 =25-9=16 h=410-变题训练1：已知一个扇形的半径5cm，所含圆心角216度，如果把它折成一个圆锥体（无底面），问这个圆锥有多高？解：扇形半径R=母线长a=5 底面周长c=2c=2r =弧长l=n R/180 =216 5/180=6 r r=3 高h2=a2 -r2 =25-9=16 h=411-变题训练2：已知一个扇形的弧长6cm，所含圆心角216度，如果把它折成一个圆锥体（无底面），问这个圆锥有多高？解：弧长l=n R/180 216 R/180=6 R R=5=a 底面周长c=2r =弧长l=6 r=3 高h2=a2 -r2 =25-9=16 h=412-变题训练3：已知一个扇形的半径1cm，所含圆心角对应的弦长2，如果把它折成一个圆锥体（无底面），问这个圆锥有多高？解：R=1 弦长b=2 R 2+R2=2 =b2 圆心角n=90 弧长l=901/1801/180 =底面周长c=2r r=1/4 高：h2=a2 -r2 =1-1/16=15/16 h h=1513-作业：P56-5714-