七年级语文下册《社戏》教案2人教版.doc

《社戏》教案
  《社戏》
一、 课文（节选）
   （1）至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是村赛，是社戏了。
   (2)就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早就给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力地嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
   (3)总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
   (4)这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴地来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说：“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕是孩子们，不可靠；母亲又说若是叫大人一同去，他们白天全有工作，要他们熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又是看出底细来了，便又大声地说道：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
   (5)诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
   (6)外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
   (7)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头的激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
   (8)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
   (9)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
   (10)那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
二、 主要词语
   归省 偏僻 行辈 缘故 凫水 停泊 潺潺 朦胧 踊跃 悠扬 弥散
   蕴藻 屹立 踱来踱去 喃喃 皎洁 缥缈
三、 词语解释
   1． 1． 撺掇——劝诱，怂恿。
   2． 2． 惮——怕，畏惧。（肆无忌惮）。
   3． 3． 依稀——隐隐约约。
   4． 4． 悠扬——形容声音的曲折飘荡，优美动听。
   5． 5． 弥散——弥漫消失。
   6． 6． 缥缈——隐隐约约，若有若无。
   7． 7． 皎洁——明亮而洁白。
四、 中心思想
   《社戏》写的是“我”十一、二岁的时候到平桥村看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了农村孩子的热情、单纯的性格和劳动人们纯朴、善良、友爱无私的美好品质，反映了作者对自由生活的向往和对封建教育的不满。
五、 复习回顾
   社 戏
   回乡消夏（1~3）写受到热情招待，过着自由的生活。
   小伙伴帮助我实现愿望。
   坐船看戏（4~21）写“我”和小伙伴到赵庄看戏的情景。
   看戏途中的景色使我陶醉。
   在赵庄看社戏的情景。
   偷吃蚕豆（22~30）写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过
   公公夸奖（31~40）偷吃罗汉豆的事情被揭穿，六一公公送豆的情景。
   课文以“社戏”为中心选材，凡与此有关的人、事、情、景，都围绕着这个中心组合起来，因此他不但写了社戏，还表现了人与人之间的感情，起了丰富和深化小说中心意思的作用。小说以详写一天为主，按看戏前、看戏时、看戏后为顺序，条理十分清楚。
六、 训练
   1．《社戏》选自《鲁迅全集》第一卷。作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代著名的文学家、思想家、革命家。从体裁上看，《社戏》是属于小说。
   2．解释下列词语并给带点的汉字注音：
   （1） （1） 凫水——游水。凫（fú）
   （2） （2） 婉转——曲折飘荡。
   （3） （3） 悠扬——优美动听。
   （4） （4） 自失——（听得出神），忘了自己。
   （5） （5） 蕴藻——水草。蕴（yǜn）藻（zǎo）
   （6） （6） 弥散——弥漫消失。弥（mí）
   （7） （7） 朦胧——模糊不清。
   3．“我得很重的心……说不出的大”一句运用的修辞手法是（夸张）。它的作用是（写出了“我”愿望在实现后轻松愉快的心情。）
   4．写少年们出门看戏时的动作的词有：（跳、拔、陪、坐、聚、点、磕、架、换、说笑、嚷。）这些动词的运用作用是（写出了农家少年划船动作的轻松、敏捷以及技术的熟练。）
   5．“飞一般径向赵庄前进了”一句运用了（夸张）的修辞手法。它的作用是（写出了船行的速度之快以及少年们急于看戏的心情。）
   6．在课文的11~12节中，作者运用了多角度描写景物的方法。其中写嗅觉的句子有：（两岸的豆麦和河底的水草……扑面的吹来。）写听觉的句子有：（那声音像横笛……悠扬，而且……。）写视觉的句子有：（淡黑的起伏的连山……渐望见赵庄了。写感觉的句子有：使我的心沉静……但我还以为船慢。）这些写法的作用是：（使夜景有丰富的层次感，让人读起来有身临其境的感觉，也衬托了“我”在看戏途中的欢快的心情。）
   7．指出下列划线词语的词性。
   （1） （1） 月色 便 朦胧 在 这 水气 里。
   名 动 代 名
   （2） （2） 他们 换 了 四 回 手。
   代 动 数 量 名
   8． 小说里说船“飞一般径向赵庄前进了”，又说“我却以为船慢”，这种说法是否矛盾？
   答：不矛盾。这样写的目的是为了反衬“我”急于看戏的心情。
  9． 引文“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中，“自失”的意思是（听得出神，忘记了自己。）它写出了（“我”陶醉在美景中）的感觉。“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”中，“他”在文中具体指代（婉转悠扬的笛声）。“弥散”一词从词性上来说是（动词）。“那声音大概是横笛”一句中“大概”一词不能省略的原因是：（“大概”表示不确切，和上句的“似乎”相照应。写出了“我”急于想到赵庄，想看戏的心情。）
   10． 在“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”的一句中，“踊跃”一词相对应的词语是（“起伏”）；“铁”一词相对应的词语是（“淡黑”）。这句句子运用的是（比喻）的修辞手法。其中本体是（连山），喻体是（兽脊）。
   11． “夹杂在水气中扑面的吹来”一句中，“扑面”一词写出了清香的（多）、（浓）的特点。
   12． 给引文的10个自然段划分层次并写出段意。
   答：1~6自然段为一层。写“我”在看戏前遇到的周折；7~10自然段为一层，写“我”在看戏路上的心情。
   13． “我”在看戏前的心理变化是怎么样的？
   答：盼望——焦急——失望——赌气——高兴——兴奋——轻松——舒畅。
   14． 从记叙文的角度看，引文所交代的时间是（初夏的晚上），地点是（去赵庄的路上），人物有（“我”、双喜、阿发等）。事由是（去赵庄看戏。）
   15． 引文第8自然段景物描写的作用是（表现“我”对江南水乡的夜景的热爱，抒发自己对自由生活的向往感情）。
   16． 从引文第4段的描写看，双喜的形象是一个（聪明、能干、机警、果断）的少年。
   17． “双喜拔前篙，阿发拔后篙”中的“拔”能否换成“拿”或者“持”等词语？
   答：不能。“拿”或者“持”等词语只写出了动作的外表形式，不能准确地说出竹篙在河里拿出时的状态。竹篙是插在河里的，“拔”字的运用在这里显得更加的合理。