资源描述
天上的街市导学案
班级 姓名
学习目标：
1．理解诗人对理想生活的向往和追求。
2．学习本文自然的联想和丰富的想象。
3．朗读背诵，体会本文语言的朴素、节奏的和谐。
学习重点：提高学生的诵读能力和想象能力。
学习难点：学习诗歌丰富的想象、奇巧的构思、凝聚的语言。
学习方法：1．诵读品味（音读、意读、情读）
2．想象理解
预习导学
1．给下列词语中的加点字注音。
缥缈（ ）（ ） 闲游（ ） 灯笼（ ） 不甚（ ）
2．给下列各组形似字注音并组词。
缥（ ） 隔（ ） 笼（ ）
漂（ ） 融（ ） 茏（ ）
3．文学常识填空。
郭沫若，原名 ，四川乐山人。中国现代著名的 、 、 、 。代表作有诗集《 》，话剧《 》等。
4．解释下列词语。
（1）缥渺：
（2）陈列：
（3）定然：
（4）珍奇：
（5）不甚：
5．写作背景
这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
学习过程
（一）设计情景，导入新课
（二）交流预习情况
（三）音读
要求：不读错、不读漏、不重复，读出音韵，停顿正确，力求流利。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（四）意读
1．朗读。
要求：边读边领会作者诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见形态。
2．请同学以简练的语言陈述诗的内容
3．品读全诗
这是一幅充满了联想与想象的梦幻图景。
（1）诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？
（2）什么是联想？
（3）由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？
（4）什么是想象？
（5）天上的人们过着怎样的生活？
（6）传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?
（五）情读
这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。整个感情基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的，朗读时要把握好节奏读出感情来，做到字字含情、句句含情。（学生个别朗读、全班齐读）
（六）背诵这首诗
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