1、天上的街市导学案
班级 姓名
学习目标：
1．理解诗人对理想生活的向往和追求。
2．学习本文自然的联想和丰富的想象。
3．朗读背诵，体会本文语言的朴素、节奏的和谐。
学习重点：提高学生的诵读能力和想象能力。
学习难点：学习诗歌丰富的想象、奇巧的构思、凝聚的语言。
学习方法：1．诵读品味（音读、意读、情读）
2．想象理解
预习导学
1．给下列词语中的加点字注音。
缥缈（ ）（ ） 闲游（ ） 灯笼（ ） 不甚（ ）
2．给下列各组
2、形似字注音并组词。
缥（ ） 隔（ ） 笼（ ）
漂（ ） 融（ ） 茏（ ）
3．文学常识填空。
郭沫若，原名 ，四川乐山人。中国现代著名的 、 、 、 。代表作有诗集《 》，话剧《 》等。
4．解释下列词语。
（1）缥渺：
（2）陈列：
3、
（3）定然：
（4）珍奇：
（5）不甚：
5．写作背景
这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息
4、着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
学习过程
（一）设计情景，导入新课
（二）交流预习情况
（三）音读
要求：不读错、不读漏、不重复，读出音韵，停顿正确，力求流利。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，
定
5、能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（四）意读
1．朗读。
要求：边读边领会作者诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见形态。
2．请同学以简练的语言陈述诗的内容
3．品读全诗
这是一幅充满了联想与想象的梦幻图景。
（1）诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？
（2）什么是联想？
（3）由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？
（4）什么是想象？
（5）天上的人们过着怎样的生活？
（6）传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?
（五）情读
这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。整个感情基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的，朗读时要把握好节奏读出感情来，做到字字含情、句句含情。（学生个别朗读、全班齐读）
（六）背诵这首诗
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