《ai-ei-ui》拼音教学设计.doc

课题

《ɑi ei ui》拼音学习 （人教版一年级语文上册）
教
学
目
标
1、 知识与技能：
（1）学会三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，认清字母的形，读准音。
（2）练习声母与复韵母ɑi、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
（3）正确书写ɑi、ei、ui三个韵母。
2、 过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形。联系生活实际学习字母的音。
3、 情感态度与价值观：激发学生朗读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
重点
及
难点
1、重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2、难点：（1）正确书写kɑi、gěi、huí三个音节。（2）读准复韵母的音、认字。
教法
与
学法
1、 教：创设情境、示范、引导。
2、 学：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形。联系生活实际学习字母的音，在掌握的基础上，运用多种练习形式巩固所学。
教具
字母卡、多媒体
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时
一、 课前练兵 
1、背诵《静夜思》。  
二、 自主探究
（一）学习韵母ɑi
1、生观察图，说说你看到了什么？
2、两个小朋友挨得很近，他们在干什么？
3、师范读，生跟读。
4、自主练读ɑi的四声。
（1）生试着给ɑi标上四声。
（2）师检查指正（因发ɑ和i的音时，ɑ的口形大，我们就把声调符号标在ɑ上）
（3）请生上台给标上四声。
（4）练习四声读法。
（5）学标调儿歌：有ɑ标ɑ上，没ɑ找o、e，i、u并列标在后。
（6）区别ɑ和ɑi的发音。
三、合作研讨——学习韵母ei、ui
1、小组根据图片提示，试发ei、ui的音。
2、师范读，组内相互纠正发音。
3、小组成员试拼ei、ui的四声。
4、组内讨论如何记ei、ui的形。
四、拓展延伸
1、通过这节课的学习，你又认识了哪些韵母朋友呢？能把记住它们的办法告诉同学吗？
2、学习儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起。
口形变化要注意，合成一音要牢记。
3、试比较ɑi、ei、ui
五、当堂检测：
1、读一读，写一写。
ɑi、ɑi、ɑi、ɑi、 ēi、éi、ěi、èi uī、uí、uĭ、uì

2、我能比一比，读一读。
ɑ—ɑi e——ei u——ui
3、 我会记一记。
复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。

第二课时
一、 课前练兵
1、 开火车抽读韵母：ɑi、ei、ui。
2、 拼读音节：dɑ、zé、hú。
二、 自主学习
（一） 练习声母与ɑi、ei、ui的拼音。
1、 师出示由声母和ɑi、ei、ui组成的音节卡片，请同学们将组成这些音节的字母卡找出来，并在桌上拼读。看哪些同学最快。
2、 师领读，生练读。
（1） 同桌互帮互读。
（2） 由慢速读到快速读。
（3） 由拼读到直呼。
（4） 分组朗读比赛。
3、师范写，生练习抄写。
三、合作研讨
1、小组讨论图上的人在干什么？（三人一起在植树）
2、以小组为单位上台将图上的情景表演出来。（由一人提问：你干什么，他干什么，我干什么？）
3、师及时出示“你栽树，他培土，我去提水”这句话。
4、生借助拼音读句子。
5、组内讨论用多种方法识记“你”、“他”、“水”三个字。
四、 拓展延伸——学习儿歌
1、 借助拼音试读儿歌，找出课后生字在儿歌中的哪里，做上记号。
2、 可借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、尾、嘴、在”几个字。
3、 分享平时所见的小白兔是什么样子的。
4、 分组朗读比赛。
五、当堂检测
1、我会拼读。
b b zh
p ɑi f ei ch ui
d m sh
2、我会填。
n—ɑi—( ) b—ɑi—( ) p—ei—( )
ch—ui—( ) m—ei—( ) shui—( )—( )

教学反思：

执教人：