资源描述
自由的真谛
教学目标:
1.情感态度与价值观：通过学习自由，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
2.能力目标：结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，
3. 知识目标：通过探究案例，结合教材，知道自由的含义
教学重点:
自由的意义、
教学难点:
法治与自由的关系
教具准备:PPT
课时安排:1
教学过程
一导入:
雄鹰翱翔太空，骏马驰骋草原，它们在追求什么？
学生活动：思考
设计意图：引发学生的学习兴趣。
二展示学习目标:
1.了解自由在法治意义上的内涵。2.理解自由与法治的关系。
学生活动：阅读
设计意图：明确本节课的目的所在。
三 交 流 展 示:
学生活动：
一 自由对个人和社会的价值 ：
1拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）。2拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）
二 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
1 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
2 如何理解自由应受必要的限制?
三 孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权的议论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属诉至法院。法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。
1 网络世界的自由是没有限制的？
虚拟的网络世界的自由也是有限制的、相对的，都不能超越道德的底线，不能触犯法律的底线。
四 自由的内涵：主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
为什么要用“主要”一词： 除了法律的约束，还有道德和纪律。
五 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
你是如何理解宪法的这个规定的？（ 法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。）
6 第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
你是如何理解游行示威法的规定的？（法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价.
）
7 法治与自由的关系：
法治与自由相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
设计意图：了解学生的学习情况。
四 释疑点拨:
法治与自由的关系：1法治与自由相互联系，不可分割.2一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。3另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
学生活动：听讲，提出自己得分疑问
设计意图：解决学生心中的困惑
五 训 练 巩 固:
第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
你是如何理解游行示威法的规定的？
学生活动：做
设计意图：巩固知识
六 归 纳 提 升:
一 自由的内涵：主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。（为什么要用“主要”一词： 除了法律的约束，还有道德和纪律。
法治与自由的关系：1法治与自由相互联系，不可分割。2一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。3另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
七作业布置:
课后反思
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