七年级语文上册 第21课《皇帝的新装》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

皇帝的新装 语文 学科 七 年级（上）课堂教学设计课题皇帝的新装 教学目标知识与技能：1学会复述故事情节，语言流畅、表达清晰；2、分析人物表现，把握人物形象；3、把握童话的内涵，领会故事的教育意义； 教学重点1、 把握人物形象，通过人物描写的方法洞察人物心理；2、通过学习，领会故事的教育意义；教学难点1. 懂得童话中夸张、拟人手法的运用，突出童话的感染力。教学准备多媒体课件、投影仪教学过程第一课时一、导语设计 同学们，在很小很小的时候我们就在妈妈的童话故事中入梦，无数的童话伴随着我们成长。你能和同学们一起分享这些故事吗？（同学们自由说说）今天，老师要带领大家真正的来认识一下童话。二、资料助读 1、什么是童话？ 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，达到思想教育的目的。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、简介作者 安徒生，19世纪丹麦著名童话大师，是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。著有安徒生童话，最著名的有海的女儿、卖火柴的小女孩、丑小鸭等。四、理清故事情节 默读课文，根据图片复述故事情节，并思考：1、这件衣服奇特在什么地方？2、找出故事中出现了哪些人物？围绕哪个字展开？学生自由说。教师点拨：1、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 。这也是骗子行骗的法宝，推动着故事情节的发展。2、皇帝、大臣、百姓、孩子、骗子。围绕“骗”字展开，依次分别是受骗、助骗、传骗、揭骗、行骗。五、小结并布置作业在故事情节发展中，作者运用了夸张和想象，请同学们课后思考分别在何处采用了何种手法。在课文中做好批注。 修正策略补充童话的知识点教学过程 第二课时一、引入 提问学生课文中哪些情节运用了夸张和想象的手法。学生自由讨论，加深对这两种手法的理解。二、合作探究，分析人物形象在故事中出现的这些人物中，你对谁最感兴趣？从文章中找出有关的语句，说出你对他的评价。（可从语言、心理、动作、神态这几方面分析！） 大臣：愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看注意地听着.（虚伪、自私、愚蠢、阿()谀(y)奉承。） 皇帝：我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.（昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人）老百姓-胆小怯懦、虚伪。孩子-纯洁天真、敢说真话。三、深读、体会童话意义1、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。2、出于私心，在各种各样的利益面前，成人们个个都是一副丑恶的嘴脸，而只有孩子，天真无邪、没有私心、无所顾忌、直言不讳。在这样的故事中，我们了解了童话真正的意义：通过叙述皇帝制新装受骗、大臣们自欺欺人地赞新装的故事，揭示了人性的虚伪。同时还告诉人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。 四、小结在如今物欲横流的今天，我们该如何对待这一问题呢？如果你遇到了这样的事，你会说真话吗？请同学们自由说说，教师归纳：要敢于说真话，要会说真话！在人物的教学中让同学们模仿人物性格发言，以此来体会作者对这些人的嘲讽作业布置1、完成语文作业本第课2、游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装。3、读安徒生童话。 教学反思 注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。