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七年级语文上册 第21课《皇帝的新装》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

1、皇帝的新装 语文 学科 七 年级(上)课堂教学设计课题皇帝的新装 教学目标知识与技能:1学会复述故事情节,语言流畅、表达清晰;2、分析人物表现,把握人物形象;3、把握童话的内涵,领会故事的教育意义; 教学重点1、 把握人物形象,通过人物描写的方法洞察人物心理;2、通过学习,领会故事的教育意义;教学难点1. 懂得童话中夸张、拟人手法的运用,突出童话的感染力。教学准备多媒体课件、投影仪教学过程第一课时一、导语设计 同学们,在很小很小的时候我们就在妈妈的童话故事中入梦,无数的童话伴随着我们成长。你能和同学们一起分享这些故事吗?(同学们自由说说)今天,老师要带领大家真正的来认识一下童话。二、资料助读

2、1、什么是童话? 童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,达到思想教育的目的。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。 文学体裁:儿童文学常用手法:想象、幻想、夸张、拟人语言特点:通俗、生动,离奇曲折,引人入胜最重要特点:拟人,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。2、简介作者 安徒生,19世纪丹麦著名童话大师,是世界文学童话的代表人物之一,被誉为“世界儿童文学的太阳”。著有安徒生童话,最著名的有海的女儿、卖火柴的小女孩、丑小鸭等。四、理清故事情节 默读课文,根据图片复述故事情节,并思考:1、这件衣服奇

3、特在什么地方?2、找出故事中出现了哪些人物?围绕哪个字展开?学生自由说。教师点拨:1、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服” 。这也是骗子行骗的法宝,推动着故事情节的发展。2、皇帝、大臣、百姓、孩子、骗子。围绕“骗”字展开,依次分别是受骗、助骗、传骗、揭骗、行骗。五、小结并布置作业在故事情节发展中,作者运用了夸张和想象,请同学们课后思考分别在何处采用了何种手法。在课文中做好批注。 修正策略补充童话的知识点教学过程 第二课时一、引入 提问学生课文中哪些情节运用了夸张和想象的手法。学生自由讨论,加深对这两种手法的理解。二、合作探究,分析人物形象在故事中出现的这些人物中,你对谁最感兴趣

4、?从文章中找出有关的语句,说出你对他的评价。(可从语言、心理、动作、神态这几方面分析!) 大臣:愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看注意地听着.(虚伪、自私、愚蠢、阿()谀(y)奉承。) 皇帝:我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.(昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人)老百姓-胆小怯懦、虚伪。孩子-纯洁天真、敢说真话。三、深读、体会童话意义1、在根本不

5、存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”:怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。皇帝:怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。老百姓:怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。2、出于私心,在各种各样的利益面前,成人们个个都是一副丑恶的嘴脸,而只有孩子,天真无邪、没有私心、无所顾忌、直言不讳。在这样的故事中,我们了解了童话真正的意义:通过叙述皇帝制新装受骗、大臣们自欺欺人地赞新装的故事,揭示了人性的虚伪。同时还告诉人们,应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话。 四、小结在如今物欲横流的今天,我们该如何对待这一问题呢?如果你遇到了这样的事,你会说真话吗?请同学们自由说说,教师归纳:要敢于说真话,要会说真话!在人物的教学中让同学们模仿人物性格发言,以此来体会作者对这些人的嘲讽作业布置1、完成语文作业本第课2、游行大典完毕,皇帝回宫后,事情将会怎样呢?大家展开想像,续写皇帝的新装。3、读安徒生童话。 教学反思 注:备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。

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