蒙娜丽莎之约导学案.doc

城区北官庄小学语文“自主导学”案
2010年12月 姓名：
课题
27《蒙娜丽莎之约》
课时安排
一课时
年级
六年级
执教
张八宝

学
习
目
标
1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语。
2、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法。
3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
学习
重点
难点
找出具体描写《蒙娜丽莎》画像的句子，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，学习作者的表达方法。

学习
准备
搜集有关达•芬奇和《蒙娜丽莎》的相关资料。

学习
方法
自主学习，小组合作探究。

课

前
我能读熟课文，完成以下练习。
（1）、将加点的字和它正确的读音用直线连接。
cǔī xiào tián mǐn jīn mù càn

肖像 微抿 矜持 恬静 沐浴 璀璨
（2）、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事：

（3）、我有几点疑问想与老师和同学交流：
（4）、我搜集的相关资料是：

课

中

课

中

一、小组合作
学习提示：这是一篇自读课文，首先应读阅读提示，根据阅读提示解决问题。
我觉得应该解决如下问题：
1、我能读熟课文，完成以下练习。
（1）、将加点的字和它正确的读音用直线连接。
cǔī xiào tián mǐn jīn mù càn
肖像 微抿 矜持 恬静 沐浴 璀璨
（2）、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事：

（3）、我有几点疑问想与老师和同学交流：
（4）、我搜集的相关资料是：
二、展示成果
Α、本课难以识记的生字是 ，我采用的方法是： 。
Β、我抓住文章主要内容的方法是：
课题扩充法（ ），段意合并法（ ），重点突出法（ ）
句子摘录法（ ），重点罗列法（ ）。
С、我搜集资料的方法是：上网（ ）、读书（ ）、咨询别人（ ）没有搜集（ ）
三、质疑探究
预设：
1、认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落，课文从哪几方面来描写画像的？
2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。
3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？
四、自悟自得
预设：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。同时思考课文写了什么，是怎么写的？
1、认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落，课文从哪几方面来描写画像的？
2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。
3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？
五、 达标测评
读下面这段课文，再完成练习。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话对你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人举得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”，是那样耐人寻味。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的象征。
⑴、用不同的方法理解带点词语的意思。
查字典理解词义：矜持，选择第（　　）种意思。
①、怜悯　　　　　　②、自尊自大　　　　　③、拘谨
联系上下文理解词义：转瞬即逝：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　永恒：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵、蒙娜丽莎那神秘的微笑是怎样的？她这一神情让人产生那些联想？
⑶、写写你对最后一句话的理解。

课

后
学后反思：
在这节课的学习中，我最大的进步是：
在小组合作中，我最大的收获是：
我还要努力的是：
教后反思：

你争我辩 快乐无限 耐心虽苦 成果却甜