三袋麦子.docx

《三袋麦子》教学设计
一、谈话复习导入
    上一节课，我们学习了一篇有趣的童话故事，大家还记得是什么吗？（出示、板书课题）
这一节课，我想和同学们一起细细地学习走进这个小故事，大家有没有信心上好这节课？
看大家信心满满的样子，那么老师就来考考你们：
2、（出示生词）  
麦子  拜访  食品  发霉  
虫蛀  麦囤  聪明   烙饼  
保存 仍有  迫不及待 
3、指名读
齐 读
    同学们读得真棒，不仅把词语全读对了，而且声音也非常洪亮。词语会读了，会不会写呢？（会）那么请你拿出练习本，默写几个词语吧。（两名同学在黑板上写）
麦子 食品  防止  拜访
过渡：通过刚刚同学们的表现，看来同学们都已经能顺利地通过字词关了。我们就赶紧美美的来学课文吧。
二、看视频，齐读第1自然段
    首先，我们来回顾一些课文的主要内容，通过下面的视频，你来思考这个故事主要讲的什么?
     (快要过年了，土地爷爷把三袋麦子分别送给了小猪、小牛和小猴，过了一年以后，出现了不同的结果。)
课文的第一自然段，就写了这篇故事的由来，让我们一起读一读，走进今天的故事吧。
土地爷爷把麦子都给了谁：小猪、小牛和小猴。这三只小动物也来到了我们的课堂。（贴图)
那么我们来看看他们都是怎样处理这袋麦子的呢？
三、学习2~4自然段
（一）学习第2自然段
     土地爷爷先把麦子送给了谁？（小猪）
     在小猪眼中这些麦子是什么样子的？那小猪是什么心情？
  1、指名读第2自然段
  2、黄灿灿的麦子是什么样子的呢？（图片）你还知道类似这样的ABB型的词语吗？
  3、你过年收到礼物时，心情是怎样的？那么看到这样金黄的麦子，小猪是什么样的心情呢？从哪个词语可以看出来？（开心地喊） 
  4、指导读：
     想想你开心的时候是什么样子的？表情？
     那么读小猪这句话的时候应该是怎么读呢？（注意表情和语气）
  5、指名读，做一只开心的小猪。
  6、齐读，我们都来做一只开心的小猪吧。
 小猪是怎么做的呢？
7、指名读小猪做的
8、理解“迫不及待”：一分钟也等不及了
        读的时候应该有着着急、迫切，语气快些
       理解“各种各样的食品”
        你都见过哪些食品？
      小猪把麦子做成了刚刚同学们说的这些食品。
总结：小猪把麦子都  吃光了
（板书 吃光）
（二）学习第三段
   接下来，土地爷爷把麦子送给了谁？（小牛）
   我们一起看看小牛怎么做的呢?
   1、女生齐读
   2、小牛和小猪眼中的麦子一样吗？（饱满的麦粒）心情会怎样啊？（高兴）
   这里小牛还有两个个表示小牛动作的词语（捧、看了又看）这时候他在想什么呢？
  3、指导读小牛想的话：
    当你想事的时候会怎么想呢？是什么样子的？（在心里想，别人不知道，声音不能很大）
   指名读
   齐读
小牛除了把麦子保存起来，还怎么做的？
4、齐读
总结小牛的处理方式：（板书 保存）
（三）学习第4自然段
     还有最后一袋麦子，土地爷爷送给了谁？（小猴）
小猴收到麦子是怎样做的？
    1、齐读
      在小猴眼中，这些麦子是什么样子的？（上等的麦种）
       理解“上等的麦种”（出示图片）
         颜色鲜艳、麦粒饱满
      小猴的心情？怎么处理的？
     （板书：全种下了地）
总结：对于土地爷爷的三袋麦子，可爱的小猪得到麦子后，做成了各种美食，节俭的小牛把麦子保存了起来，而聪明的小猴把麦子全种下了地。一年以后，土地爷爷又来拜访他们三个了，这时他们的情况又如何呢？
 自由读6~9自然段
四、学习6~9自然段
   土地爷爷先来到谁家？（小猪家）那我们一起去小猪家看看那袋麦子怎么样了：
   （一）学习第6自然段
     1、指名读
        小猪怎么说的？动作是什么样的？（舔了舔嘴唇）表演  体会这只小猪的憨厚可爱
2、 土地爷爷是什么反应？（哈哈大笑，在笑什么？）
3、指名读，带上表情动作
齐读，带上表情动作
4、总结小猪的性格（板书：憨厚可爱）
告别了可爱的小猪，土地爷爷，来到谁家？
（二）学习第7自然段
1、小牛是怎么说的？
    指名读
2、怎么做的？
3、土地爷爷的反应？（点点头，表示什么意思呢？）
4、齐读带动作
5、总结小牛的性格（板书：节俭）
告别了节俭的小牛，土地爷爷最后来到谁家？
我们去看看小猴家又发生什么故事了呢?
（三）1、指名读
     （1） 小猴是怎么说的？
      指导“神秘地说”什么是“神秘地说”（小声的、不想让别人知道的）指名读小猴的话
 （2） 土地爷爷神秘地跟小猴走到屋里，他都看到了什么？
      从“满满”这个词你能读出来什么？（勤奋）
 （3）小猴这时候又对土地爷爷说了什么？（齐读）
       从这里我们看出小猴什么样的品质？
   （4）听完小猴的话，土地爷爷是什么反应？（聪明能干）
         抚摸，大拇指的动作
   2、指导朗读
       语气和动作
  （四）总结：一年后，三袋麦子的结果不一样，我们也看出了三只小动物的性格不一样。小猪是（憨厚可爱）小牛（节俭）小猴（聪明能干报恩）
五、我来讨论
     对于麦子，小猪、小牛和小猴都有自己不同的处理方式，那么你更赞同谁的做法呢？为什么？
     他们三个的做法，没有谁对谁错，只是方式不同而已，但是从同学们刚刚的回答中，老师发现我们还是更喜欢小猴的做法，对吗？
     （1）所以我们也要像小猴学习，让一袋麦子成为更多的麦子，就像我们学习同样多的知识同时，要学会举一反三。
     （2）再就是我们要像小猴那样知恩图报，当我们有能力的时候，不会忘记那些层级帮助过自己的人和那些需要我们帮助的人。
 这就是我们从故事中得到的启示，我们要会读书，还有会思考。
六、齐读课文
    跟第一遍不一样，加上你的想象。

教学反思：
    这节课是在学校里研究课的时候准备的，在班里讲了一遍，后来又让李老师听完后修改、完善了一些。《三袋麦子》是一篇童话故事，读起来很有意思，孩子们都很喜欢。所以在教学中，每个环节我都尽量让孩子感觉到乐趣，我准备了三只小动物的贴图，孩子们的积极性一下子就调动起来了。在处理一些关键词的时候，比如“上等的麦种”，我就用对比图片，孩子一看知道上等的麦种是颜色鲜艳、麦粒饱满的麦子。在讲小猪舔了舔嘴唇的时候，让孩子表演，大家哈哈大笑，真是可爱极了。
   只是在教学中，我指导朗读比较细致了些，可能中间给孩子讲的多了，读的相对少，尤其是在最后的那个环节，应该让孩子在充分感知课文，了解了三只小动物各自的性格特点之后齐读课文更好，这样子能全员参与，让每一个学生充分体验课文里的感情。而我选择的分角色朗读，效果不是很好，因为毕竟分角色读的地方少。
    听完专家的教诲之后，我更明了了自己的问题所在，也明白了自己应该努力的方向。这次研究课，自己收获了很多，很感谢我们组的老师给我帮助，感谢大家给我这次机会，感谢大家为我出谋划策。