资源描述
回顾·拓展四
【学习目标】
1.结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累16个成语。
3.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
【学习重点】
明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】
1课时
【学习过程】
一、交流平台。
1.朗读对话，畅谈体会。
(1)自由朗读小林和小东的对话。
(2)指名分角色读小林和小东的对话。
(3)你从他们的对话中发现了什么？
(4)小结、归纳：
①要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
②要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
③要注意表达的方式：
a.把思想感情放在事情的叙述或环境描写中。
b.直接抒发感情。
c.借景抒情。
2.联系课文，深化认识。
(1)从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。 直接抒发感情：
①再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
②您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（《再见了，亲人》）在故事的叙述中表达感情：
③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）
④五天以后，洪水退了……她丈夫和她儿子。（《桥》）
寄情于物：
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）……
(2)回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？举例体会。
(3)还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。（借景抒情、寄情于物、情景交融……）
3.课外拓展，加深理解。
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
二、日积月累。
1.读正确：
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2.解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
3.加速记：按自己的方法把成语进行归类。
4.讲故事：如“精卫填海”“愚公移山”“鞠躬尽瘁”等。
5.巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？
三、成语故事。
1.自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？
2.用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。
3.这个成语现在多用来称赞什么精神？
4.速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？
5.有感情地朗读故事。
6.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
7.练习讲讲这个故事。
四、布置作业。
1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
2.继续收集成语故事，与同学互相交流。
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