五年级下Lesson7_教学设计.doc

Lesson7 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分背景为：Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等。引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交际。主要目标语言：How much is it?Its fifty-six yuan.Can I help you?Yes. I want a toy train.二、课前准备1. 准备有关购物话题中会出现的物品小图片（如食品、文具、玩具等），用于奖励课堂表现出色的学生。学生可以用这些奖励作为交流的道具进行表演。2. 准备自制的生日邀请卡和玩具火车等实物，给学生提供语言操练的道具。3. 准备Happy birthday及其他相关歌曲。4. 准备教学课件。三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision1) 歌曲预热。教师播放Happy birthday这首大家熟悉的歌曲，活跃课堂气氛。2) 师生交流。教师先简单表述自己的生日，说My birthday is on ., 然后问When is your birthday? What do you usually do? 等问题，与学生交流。并引导学生用简单的语言说说自己是怎样庆祝生日的，喜欢什么样的礼物等。3) 借助生日礼物的讨论，用头脑风暴的方式，展示各种相关的物品，复习学过的知识。Step 2: Presentation1) 图片导入：教师告诉同学们：明天是Dick的生日，他和爸爸去商店购物。那么他打算买什么礼物呢？展示主题图片，让学生想一想、说一说，引导学生进行思考。2) 初步感知。播放视顿，呈现Just talk环节。第一遍解决问题What does Dick want to buy? What color does he like? 第二遍解决How much is it? 通过试听获取信息，Dick wants to buy a blue toy train. Its fifty-six yuan.学生在逐步接触中理解课文内容，体验感知目标语言。3) 深入学习。通过强调What does the saleswoman say?和What does dad say?重点习体验Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? Its fifty-six yuan.教师板书核心句型，并简单进行角色体验，重在让学生熟练认读交流。Step 3: Practice1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。可以借助实物玩具toy cars, toy trains等辅助进行。3) 分角色表演课文4) 模拟应用。国庆假期就要到了，大部分商品在优惠销售，同学们看一看，都想买些什么？价格是多少？教师可以出示购物海报，在课件里不停变化滚动显示物品及价格，停留在哪里，学生就对相应内容两人一组交流问答，巩固内化语言。语言支持：S1: Can I help you?S2: Yes. I want How much is it?SI: Its. yuan.Step 4: Language use1) 阅读老师提供的给学生的简单的邀请卡。有四个小朋友要举办生日聚会，他们想邀请你们去参加，看看他们的邀请卡上都写了什么。2) 帮助其中的一位小朋友发出邀请，其余两人购物，还有一人是售货员。学生四人一组，进行语言交际。语言支持：. is my birthday.Here is my invitation card for you.Would you like to come to my birthday party?Sure. Id love to.Lets prepare a gift for her/him?Lets go shopping together.Can I help you?Yes. I want.How much is it?Its. yuan.Step 5: Assessment1) 课堂教学过程中的评价。关注学生在语言学习过程中对本课语言知识、语言技能的掌握；关注学生在思维活动、兴趣发展、合作精神等方面的表现，积极引导和鼓励。2) 评价工具设计。老师可以将有关购物话题中会谈论到的礼物、食物等制作成小图片，作为评价工具。这些小图片可以用作与同伴交流的道具，向全班同学展示，这样的设计，一是能鼓励学生积极参与课堂活动，调动学生的积极性；二是学生在活动中能充分利用得到的图片，机油趣又有意义。3) 教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。Step 6: Extended Activities活动内容：模拟购物场景，学生进行购物活动。活动形式：小组形式活动要求：学生课后设计其他购物的场景。可以想想还可以用到哪些语言，扩展哪些语言，为下节课进行语言交际作好铺垫。