七年级语文上册 第二单元 7《再塑生命的人》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

再塑生命的人教案教学目标： 1、了解海伦凯勒和安妮莎莉文老师的生平经历；2、有感情地朗读课文，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；3、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。学习重点： 领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学准备：1、学生预习课文，自己扫除文字障碍；2、查阅有关资料,了解海伦凯勒和安妮莎莉文的人生经历。教学过程：一、 创设情境，导入新课多媒体播放绿意盎然的画面，配以优美的音乐。同学们，看到了什么，听到了什么？（学生描述美好的世界）但是有些人生活在没有色彩，没有声音的世界里，寂静漆黑，即使这样，仍有人能创造生命的奇迹，今天，我们走进再塑生命的人，认知这位奇女子。二、 初读课文，整体感知 默读课文，学生说出初读感受。抓住学生的回答问题的契机，引入下一环节。三、 感悟海伦凯勒对生命的理解请同学们画出海伦凯勒关于生命“喜悦、幸福、快乐”的句子，有感情地朗读。（集中体现在12、13段）教师精剪整合文章语句，请男女同学用诗化的语言朗诵出来。男：我求知的欲望油然而生女：宇宙万物都有美丽的名称男：每个名称能启发我的新思想女：我碰到的东西似乎都有了生命男：文字使整个世界变得花团锦簇，美不胜收男女齐：我的内心充满了喜悦 企盼新的一天快些到来 啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？四、 回顾海伦凯勒过去的生活 幸福的海伦此时此刻感受到生命的希望、光明、美好。她的一生是不是一直这样灿烂光明。镜头回到从前，在她六岁零九个月前，她处在一个怎样的生命状态。（学生再读14段，通过文章的语句和平时的积累回答）1、 海伦只经历了19个月的光明，一场疾病夺去了她的视觉、听觉和说话能力，成了盲、聋哑人，生活在无声无语的世界里。2、 理解“愤怒、苦恼、疲惫不堪”这些关键词，发挥联想和想象什么事让她产生这样负面糟糕的情绪。多媒体出示海伦凯勒在我生活的故事中对儿时的回忆：我用力打手势，但是别人不懂我的意思，这使我愤然大怒，直到声嘶力竭。我对厨娘的孩子指手画脚，而她慑于我的暴虐而不敢同我较量。海伦听不到，看不见，说不出，内心得不到理解。近乎成了一个疯狂、暴虐，处在深深黑暗和迷惘中的孩子。我们来聆听她的心声:朗读课文的第5段,引导学生朗读海伦茫然、不知所措、痛苦、急切的向往呼唤追求光明的语句。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”在最痛苦黑暗迷惘中，让我们发出生命的最强音，引导学生朗读：光明，光明，快给我光明！3、 如果你是海伦凯勒，你那苍茫的内心深处还会呼唤什么?预设：我要看到世界；我要聆听鸟鸣；我要让世界听到我的声音；我希望有人能理解我，帮助我五、 走进安妮莎莉文老师安妮莎莉文老师带领海伦凯勒从黑暗迷惘走向幸福光明。1、 谈一下你了解的莎莉文老师： 归纳：美国著名的残障教育专家； 20岁做了海伦凯勒的家庭教师； 帮助海伦凯勒49年。 就这么一个普通的女子，走进海伦凯勒最黑暗的日子里。2、 莎莉文老师用怎样的方式一步步燃起海伦学习生活的希望，重塑生命的。（学生再读课文，圈画重点词句，品评赏析）教师预设：莎莉文老师教给海伦知识。教海伦写字，让海伦体验、感受、模仿。莎莉文老师给了海伦自信。在认识了解万事万物中，海伦渐渐找到了自信。 莎莉文让海伦懂得了爱。初次见面，莎莉文老师“握”海伦的手，紧紧的“抱”住海伦，带来的温暖；在处理布娃娃事件上，莎莉文老师让海伦渐渐地懂得了爱。 教师预设：海伦为什么摔碎布娃娃反而感到痛快：人应该有羞愧、悔恨、慈悲、善良之心，但在无声、无语、无光的世界里，海伦很难感受体会理解人类这些丰富的感情世界，所以不悲、不喜、不惧、不悔，甚至没有爱。人要有一颗悲天悯人的情怀，有情有义有爱才是健康的人生，如何让盲聋哑人体会到爱，莎莉文老师又是怎样做的？ 老师带海伦来到了阳光下，体会到大自然的神奇和美好。在莎莉文一步步的教导下，最后布娃娃怎么样了？归纳：文中提到：我捡起那个被我摔坏的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。海伦凯勒终于有了丰富的情感，真诚、善良、宽容懂得了爱。莎莉文老师有着巧妙地教学方式。理解莎莉文老师潜移默化的做法，例如体会水的存在。 为什么“一只手”放在喷水口下，另一只手拼写。为什么第一次写得慢，第二次写的快些。引导学生深入体会交流。 观看表现这一细节片段的影片。水哗哗地流到海伦的手上，更流进了她的心里。感受到水的存在海伦凯勒是激动地，狂热地，她的内心深处又会深情的呼唤什么呢？学生身临其境的体会海伦的心声。 教师预设：A水水，这种清澈而奇妙的东西就是水啊！B水太奇妙了，原来万事万物都有名字啊!C水你是生命之源，你开启了我的灵魂。 3、海伦凯勒塑造的生命奇迹：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学；毕生献给了盲人福利和教育事业，完成著名自传假如给我三天光明；海伦开创许多先河：第一位获得哈佛大学荣誉学位的女性；会见过世界各国领导人、名人丘吉尔、尼赫鲁、罗斯福、爱因斯坦；授予美国公民最高荣誉。4、 海伦凯勒深情回忆老师：学生配乐朗诵我的老师与我相亲相爱，密不可分，我永远也分不清，我对所有美好事物的喜爱，有多少是自己内心固有的，有多少是她赐予给我的。她已经成为我生活的一部分，我是沿着她的足迹前进的。我生命中所有美好的东西都属于她，我的才能、抱负和欢乐，无不由她的爱所点化而成。 莎莉文老师教给了海伦认字、懂得爱，带领海伦从黑暗迷惘走向幸福光明，鼓起了她生命的信心和勇气。莎莉文老师塑造了海伦凯勒生命的奇迹。六、 赞美莎莉文老师同学们，假如你是海伦凯勒，给你人生的导师，生命的挚友安妮莎莉文小姐写几句肺腑之言吧，表达怀念感激之情。（同学们写下来交流，深情告白）小结：今天我们认识了两位美丽的女子：莎莉文一个富于爱心耐心的伟大的老师；海伦凯勒一个创造生命奇迹的女子；她们用执著、坚毅、顽强抵抗易逝的青春，绽放生命的华彩。愿我们用拼搏奋斗增加生命的宽度和厚度，让我们的生命像花儿一样一朵朵绽放。