【教学设计】《锡林郭勒大草原》(语文S版).docx

语文S版出版社 三年级（上册） 畅言教育锡林郭勒大草原教学设计 教材分析锡林郭勒大草原这篇写景短文是一篇精读课文，写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，表达了作者对大自然的赞美，对祖国的热爱之情。 教学目标【知识与能力目标】会认“蒙、阔、覆、嵌、铛、散、仅、矫、雄、鹰、偶、骑、鞭”13个生字，会写“草、蒙、铃、灵、偶、铺、散、矫、挥、骑、”10个生字。【过程与方法目标】指导学生默读课文，抓住重点句段读懂课文内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。 【情感态度价值观目标】 指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重难点【教学重点】 抓住重点理解课文内容。 【教学难点】理解句子的意思，体会草原神气而美丽的景象。 课前准备 多媒体课件 教学过程（一）激趣导入1. 课件出示图片，师：你们知道这是哪里吗？2. 你们知道锡林郭勒大草原在哪里吗？（出示图片） 锡林郭勒盟位于内蒙古自治区中部，北与蒙古国接壤，国境线长1098千米；东邻内蒙古自治区赤峰市、通辽市、兴安盟，西接乌兰察布盟，南与河北省承德、张家口毗邻。3.板书并齐读课题。4.你们队大草原感兴趣吗？让我们一起走进锡林郭勒大草原。（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会写草、蒙、铃、灵、偶、铺、散、矫、挥、骑、（2）我会读蒙mng古 广阔ku 覆f盖 嵌qin入 鞭bin子铃lng铛 散sn落 散sn发 矫jio健 雄xing鹰yng马驹j4. 随文识字，理解词语 （1）多音字： 散（sn ）落 散（sn ）发 （2）“铃”的右边部分不要写成“今” “偶”左窄右宽，右边部分的第七笔是竖。 “铺”右边部分的竖要写在竖中线上。4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5. 让我们再次感受锡林郭勒大草原的美丽景色，拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。 （三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。草原是欢腾的，也是美丽的。1.同学们，你们知道“锡林郭勒”在蒙语中是什么意思吗？“ 锡林郭勒”在蒙语中指的是水草丰美的地方。2.课文哪些句子段描写了草原的美丽？（1） 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。（图片展示）（2） 平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（图片展示）（3） 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。（图片展示）（4） 草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。（图片展示） 3.蓝天下面，满眼绿色，一直铺到远方。满眼”“铺”说明了什么？“满眼”写出了草原面积之大，“铺”说明了草原的广阔与平坦。 4.高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。“嵌”“映出”说明了什么？“嵌”的意思是把较小的东西卡进较大的东西上面的凹处，表现出了草原辽阔，有个给人以自然天成的感觉。“映出”主要表现了湖面的平静与清澈。5.除了课文中描绘的三种花，你还能说出哪几种花啊？（出示图片）金莲花、风毛菊、柳兰花 6.课文第二自然段写了什么？ 第二自然段先写了无边无际、茂盛的野草，接着有描写了一洼洼，清凉的湖水，最后描写了各种各样的野花，让我们感受到了锡林郭勒大草原的广阔美丽。这一段是静态的描写。草原是个欢腾的世界。1. 草原仅仅是美丽吗？它还有什么特点？ 草原是个欢腾的世界。 2.课文中，哪些语句表现出了草原的欢腾？ (1)矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。因为有了（ 雄鹰、百灵鸟 ），所以锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。 （2）成群的牛羊安闲地嚼着青草。因为有了（ 牛、羊 ），所以锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。 （3）小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。 因为有了（ 小马驹、黄羊 ），所以锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。 （4）一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑 因为有了（ 牧民 ），所以锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。 3.默读第四自然段，想一想雄鹰，百灵鸟，牛羊，小马驹，黄羊和牧民的动作特点，完成下列填空。雄 鹰（ 自由 ）地（飞翔 ）百灵鸟（ 欢快 ）地（歌唱 ）牛 羊（ 安闲 ）地（嚼着青草 ）小马驹（ 蹦蹦跳跳 ）地（撒欢 ）黄 羊（飞快 ）地（ 奔跑 ）牧 民（ 神气 ）地（挥鞭 ） 4.课文第二自然段写了什么？第四自然段生动的展现了大草原是欢腾的世界，先写了多种动物的活动，又写了牧民骑马挥鞭高歌的情景。这一段是动态的描写。（四）全文总结在这么广阔美丽的大草原中，动物、人相处非常和谐，我们祖国的山河是多么美丽！（五）、布置作业（一）、在作业本上写本课生字、多音字。（二）、有感情地练读课文，预习课后题。板书设计锡林郭勒大草原美丽 欢腾野草、湖水、野花 雄鹰、百灵鸟、马羊、牧民保护草原 教学反思 如何让学生体会到大草原的美丽，广阔，欢腾是本课的教学重点，在教学中，教师加入了许多相关资料充实课文的内容，并把这些资料制成多媒体教学课件，在课上提供给学生，做为他们理解课文内容的依据。另外，教师还把歌唱草原的歌曲巧妙地运用到教学中，让学生在优美的旋律中感受草原的美，这些资料的融入极大地开阔了学生的视野，使他们对草原，对牧民的生活有了更多感性的认识。 本课教学中，虽然注重了朗读指导，但是指导有些流于形式，并没有把学生真正引入情境。在今后的教学中，教师要注意创设情境，通过引读的形式，引导学生朗读，而不是直接教给学生朗读的技巧。用心用情 服务教育