资源描述
展示华夏文化魅力
第一课时
教学目标：了解建筑大师贝聿铭在建筑设计方面所取得的巨大成就。学习本文精心选材，详略得当。朗读课文，合作探究，感悟、学习建筑大师贝聿铭的爱国之心。
重点难点：
学习精心选材，详略得当。
感受贝聿铭在建筑设计方面所取得的巨大成就。
教学步骤：
一、课前学习
学生搜集资料，积累一些国家和城市的标志性建筑物，并且能用一两句话加以评价。
二、导入新课
考考你：你知道被誉为海外华人的“艺术三宝”是什么吗？
建筑大师贝聿铭、法籍华人画家赵无极、美籍华人作曲家周文中，被誉为海外华人的“艺术三宝”。大家想不想一睹建筑大师贝聿铭的风采？那么就请大家通过《展示华夏文化魅力》来认识他吧。
三、课堂学习
第一块：整体感知课文
由贝聿铭的建筑图片展示，引入对贝聿铭的介绍。（或由《梵天寺木塔》古建筑的成就，导入新时代中也有杰出的人物，引入对贝聿铭的介绍。）
出示贝聿铭的图片和简介。
2．同桌交流字词积累情况，教师随机抽查。
（1）出示本课字词，正确朗读下列字词：
魅力 榀 剔透 贝聿铭 犊 遗孀
遴选 轩然 摩天 萦系 华厦 玮
水榭 跻身 赋予 抉择 勘察
（2）出示重要词语：
晶莹剔透 相得益彰 变幻莫测 别具匠心
轩然大波 力排众议 当之无愧 声誉卓著
3、学生阅读课文，了解课文内容，
可让学生概述课文内容，教师指导概述方法：
A、明确文中的人物；
B、人物主要经历；
C、人物主要经历中所经历的主要事件；
D、人物成就；
E、叙述顺序。
学生分小组准备后，派代表概述
第二块：精读课文内容
1、生动介绍：
学生再读课文，具体说出贝聿铭在建筑方面的主要成就。每组请一位同学给我们介绍，其他同学作评价。
讲述时既要有面上的介绍，更要有突出的典型事例的介绍。
2、各抒己见：
（1）三个小标题的内容你最喜欢哪一个？为什么？
（2）三个小标题的位置能不能互换？为什么？
学生思考讨论交流。全班交流。
明确：这三个小标题先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就。讲在国外的建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。
3、合作讨论：
（1）所写的事例的典型性体现在什么地方？
A、紧扣中心（写作目的和写作意图）；
B、具有转折性或有影响的事件；
C、正面描写和侧面描写的结合（如写华盛顿国家艺术馆东楼的设计时，既正面写了设计的特色，又用美国总统卡特的称赞来侧面表现设计的特色和成功）；
D、详写与略写相结合（如写早期成就时全用略写，写突出成就时详写3座建筑，然后略写在世界各地的100多项大型建筑）。
（2）体会文章精心安排、选择材料的作用。
4、归纳贝聿铭的成就。
第三块：自述传记。
（1）学生根据选择典型事例、进行详略得当地叙述自身的经历。（2）评价自述情况。
三、课外学习：
1、 掌握本课的字词；
2、 精选几个典型事件写一篇介绍自己的文章。
第二课时
教学步骤：
一、复习上节课的内容。
1、学生读写的自传。
2、让学生说出贝聿铭在建筑方面的主要成就。
作者为什么选择这几方面来写？
主要是要让学生体会精选材料、详略得当的特点。
二、课堂学习：
第一块：学生分小组讨论。
1．找出本课中不同的表达方式的句子。
首先，举一些典型的语句，帮学生大体领会每一种表达方式的基本特点。
然后，再请同学找出本课中不同的表达方式的句子。
记叙：当时的美国总统卡特……“不可多得的杰出建筑师”。
说明：大厦南面……柱子也没有。
描写：因此，这座……的自然美。
议论：他的足迹……建筑大师。
（内容视学生的回答确定）
2．讨论各种表达方式的作用。（对中心表达的作用）
第二块：评析精彩准确的句子。
1、 学生评析课后“探究练习”第二题。
教给学生“去换比较”的方法。
2、 学生评析自已认为精彩的句子。
第三块：语文活动：小组探究。
1、“从贝聿铭身上我感受到……”结合内容思考探究。
交流评价。
2、课文的标题是“展示华夏文化魅力”，读了课文后，除了感到贝聿铭建筑艺术成就了不起以外，你还有哪些感受？
学生自己寻找合作对象进行交流。
3、学生分组进行小记者采访活动，要求：
一生充当记者，一生扮演贝聿铭，进行采访交流活动，主要内容应涉及到贝聿铭的建筑艺术成就及其创新精神和一片爱国之心。
第四块：探究语言
从理解下列句子的含义入手。
1.“夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦，显出惊人的气势与高贵的气质。”这里的“高贵”能否去掉？为什么？
明确：不能去掉，去掉以后就变成“惊人的气质”，气质是不能用“惊人”形容。
2.“好一个充满激情的几何结构！”加点词语在这里有何作用？
明确：“充满激情”突出了中国银行总部大厦这座建筑从外观到内部设计都极具创新特色，而非一般的结构。
3.“贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。”
明确：贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。
4.“因此，这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。”把“内秀”改成“平凡”行吗？为什么？
明确：不行，改用“平凡”只是对“内秀”一词的粗线条解释，不如“内秀”精确、传神。
5.“中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。”如何理解？他说“我的根在中国”的“根”又指什么？
明确：“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术的精华，这个比喻正是贝聿铭对中国建筑设计思想的生动而形象的说明。“我的根在中国”的“根”指生命之源，民族之本。
6.“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”
明确：表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。
三、课后学习：
1.向同学或老师请教上网操作知识，准备上网搜寻贝聿铭的有关资料。
2.完成书面短文《感受贝聿铭》的创作，字数在150字左右，能运用散文化的语言表达。
基础题
1．给下列加粗的字注音。
榀（ ） 剔透（ ） 大厦（ ） 遗孀（ ）
贝聿铭（ ） 跻身（ ） 赋予（ ） 谐调（ ）
遴选（ ） 摩天（ ） 萦绕（ ） 水榭（ ）
茨（ ） 魅力（ ）
2．辨字组词。
3．解释词语。
相得益彰：________________________
晶莹剔透：________________________
初生牛犊：________________________
变幻莫测：________________________
轩然大波：________________________
声名远扬：________________________
别具匠心：________________________
4．根据课文内容填空。
（1）他________了一个在故宫附近设计高楼的邀请，而选择了远离市区的香山饭店。
A．拒绝 B．谢绝
（2）他更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术________于一炉，从而创造出自己独特的风格。
A．融 B．溶 C．熔
（3）从香山饭店的设计，我________探索一条新的道路。
A．妄图 B．试图 C．企图
（4）由密特朗总统出面，邀请世界上15个声誉卓著的博物馆馆长对应征的设计方案遴选________。
A．抉择 B．选择 C．挑选
5、请你从课文中找出三个表现贝聿铭“对祖国的一片深情，依然萦系于怀”的句子，并抄写在下面的横线上。
1．________________________________________________________
2．________________________________________________________
3．________________________________________________________
能力题
1．说出下面句子中加粗词语的表达效果。
（1）夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦，显出惊人的气势和高贵的气质。
（2）好一个充满激情的几何结构！
（3）因此，这座新建的香山饭店，外貌似很普通，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。
2．下列句子中“根”的含义有什么不同？
（1）我的根在中国。
（2）中国建筑的根还在，还可以发芽。
（3）有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。
创新题
8．说说你所知道的世界上一座伟大的建筑物及其特征。（50字左右）
参考答案
基础题
1．pǐn tī shā shuāng yù jī fù xié lín mó
yíng xiè cí mèi
3．互相获益而赢得更大发展。
晶莹明澈。
刚出生的小牛，现比喻行业中的高手。
变化很大，无法预知。
比喻大的纠纷。
形容名声传播得很远（多指好的）。
另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
4．（1）B （2） C （3）C （4） A
5、课文中类似的句子很多，任选三处即可
能力题
1．（1）“高贵”写出其尊贵，突出其地位。
（2）“充满激情”赋予建筑物以人的情感，拟人化。
（3）“内秀”突出其性格，表现香山饭店值得人欣赏，可见其与众不同的设计。
2．（1）“根”是生命之根，出生地，故乡。
（2）“根”是中国传统的建筑艺术
（3）“根”是指中国民族建筑艺术的精华。
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