人教2011版小学数学三年级除法估算解决问题.docx

运用除法估算解决问题教学设计
课题
运用除法估算解决问题
课型
新课
教学目标
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。
教学重点
掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。
教学难点
训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维。
教具准备
课件绿色圃中小学教育网http://www.L
教
学
过
程
教　学　设　计
教 学 反 思
一、 激趣引入
1、 风景图片欣赏
2、 谈话：马上端午节了，你希望跟父母一起去这些你地方玩吗？假如你们一家在游玩的过程中遇到下面的问题，你会如何解决呢？
二、探究新知
1、学习教材第29页例8.
（1）阅读与理解
出示主题图：
师：我们知道了哪些信息？跟同伴说一说。
问：“大约”是什么意思？
生：我认为求大约多少钱，就是不用算出准确的钱数。但也要与准确的钱数比较接近，才合理
问：求每天的住宿费大约是多少钱，应该怎样理解呢？ 怎么列出算式？
生：知道了3天的住宿费是267元，就是知道了3天的总钱数，求每天的住宿费。每天的住宿费＝总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来解答。
（2）分析与解答
师：下面我们就来探究估算的方法。
学生独立思考，在练习本上完成，再同桌交流
汇报：指名学生板演。
方法一：把267看作与它接近的整百数300
（267≈300）
267÷3≈100（元）
答：每天的住宿费大约是100元。
方法二：把267看作与它接近的几百几十数270
（267≈270）
267÷3≈90（元）
答：每天的住宿费大约是90元。
方法三：把267看作与它接近的几百几十数240
（267≈240）
267÷3≈80（元）
答：每天的住宿费大约是80元。
师生共同总结算法：估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270和240，且300、270和240我们能根据3的乘法口诀来解决。
（3）回顾反思：（引导学生说）
问：三种方法的解答合理吗？为什么？
生：我认为都是合理的。因为不需要算出准确的钱数，他们都用估算的方法，很快求出了结果，而且算法很简单；虽然他们的结果不一样，但与准确值差距都不大。
问：哪一种方法最接近准确值（更合理）？每天的住宿费比90元多？还是比90少？比80元呢？
生：每天的住宿费比90元少。因为3天的住宿费是267元，比270元少；如果是270元，平均分成3份，每天是90元，不到270元，分成3份，每份就不到90元了。
三、 巩固练习
1、填空（考察学生对估算过程的掌握和思路的清晰度）
2. 下面算式的结果比较接近几十？
361÷5≈ 470÷8≈ 500÷7≈
3、学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱？
4、书包：62元，文具盒6元，玩具飞机117元。
（1）飞机的价钱约是文具盒的多少倍？
（2）你还能提出其他问题并解答吗？(引导学生提出估算解决的问题)
四、课堂总结
请你说说这节课你的收获？
五、 板书设计
运用除法估算解决问题
267÷3≈100（元） 267÷3≈90（元） 267÷3≈80（元）
（300） （270） （240）