人教2011版小学数学三年级除法估算解决问题.docx

运用除法估算解决问题教学设计课题运用除法估算解决问题课型新课教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。教学重点掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。教学难点训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维。教具准备课件绿色圃中小学教育网http:/www.L教学过程教学设计教 学 反 思一、 激趣引入1、 风景图片欣赏2、 谈话：马上端午节了，你希望跟父母一起去这些你地方玩吗？假如你们一家在游玩的过程中遇到下面的问题，你会如何解决呢？二、探究新知1、学习教材第29页例8.（1）阅读与理解出示主题图： 师：我们知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？生：我认为求大约多少钱，就是不用算出准确的钱数。但也要与准确的钱数比较接近，才合理问：求每天的住宿费大约是多少钱，应该怎样理解呢？ 怎么列出算式？ 生：知道了3天的住宿费是267元，就是知道了3天的总钱数，求每天的住宿费。每天的住宿费总钱数住的天数， 因此可以用除法来解答。 （2）分析与解答师：下面我们就来探究估算的方法。学生独立思考，在练习本上完成，再同桌交流汇报：指名学生板演。方法一：把267看作与它接近的整百数300（267300）2673100（元）答：每天的住宿费大约是100元。方法二：把267看作与它接近的几百几十数270（267270）267390（元）答：每天的住宿费大约是90元。方法三：把267看作与它接近的几百几十数240（267240）267380（元）答：每天的住宿费大约是80元。师生共同总结算法：估算2673时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270和240，且300、270和240我们能根据3的乘法口诀来解决。（3）回顾反思：（引导学生说）问：三种方法的解答合理吗？为什么？ 生：我认为都是合理的。因为不需要算出准确的钱数，他们都用估算的方法，很快求出了结果，而且算法很简单；虽然他们的结果不一样，但与准确值差距都不大。 问：哪一种方法最接近准确值（更合理）？每天的住宿费比90元多？还是比90少？比80元呢？生：每天的住宿费比90元少。因为3天的住宿费是267元，比270元少；如果是270元，平均分成3份，每天是90元，不到270元，分成3份，每份就不到90元了。 三、 巩固练习1、填空（考察学生对估算过程的掌握和思路的清晰度）2. 下面算式的结果比较接近几十？3615 4708 5007 3、学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱？4、书包：62元，文具盒6元，玩具飞机117元。（1）飞机的价钱约是文具盒的多少倍？（2）你还能提出其他问题并解答吗？(引导学生提出估算解决的问题)四、课堂总结请你说说这节课你的收获？五、 板书设计运用除法估算解决问题2673100（元） 267390（元） 267380（元）（300） （270） （240）