威尼斯的小艇_导学案.doc

《  五年级语文（下）导学案 姓名： 班级小组： 编号：
课题：26威尼斯的小艇 第一课时 课型：自主探究　主备人： 审核人：
学习目标：
1．我要学会写“尼、艇”等10个生字，会认“艄、舱”等6个生字，正确读写“祷告、哗笑”等词语。
2．我能正确流利朗读课文并把握课文主要内容。
学法指导及反思

不理解的词语作标记！

看，我能用段意合并法概括课文主要内容！

不懂的问题及时提出在小组内交流。

学习流程：
一. 自主学习（20分钟）
1、走近威尼斯：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。
2、把课文读几遍，读通顺。
3、想想课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？
威尼斯小艇的 特点，船夫驾驶小艇的 以及小艇和 的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。读了课文我最想说的是 。
4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读记词语盘点中本课的词语并想想什么意思。
二.合作与探究（10分钟）。
互相读字词，合作读课文
对子交流自主学习环节中不懂的问题。
三.　达标测评：8分钟
１.指名读字组词
２.听写词语

３.概括课文主要内容
四、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟
     五年级语文（下）导学案 姓名： 班级小组： 编号：
课题：26威尼斯的小艇 第二课时 课型：展示提升　主备人： 审核人：
学习目标：
１. 我能说出威尼斯小艇的特点及和人们生活的关系，感受威尼斯的独特魅力；（重点）
２.我会学习作者抓住事物特点描写的表达方法。（难点）
学法指导及反思

我能把小艇的样子画出来，并讲讲。

要突出景物的什么特点呢？

前院果园、后院操场…要抓住特点写呀

学习流程：
一、走进威尼斯（提前自学，课上交流、预展10，展示20分钟）
1、我来讲讲威尼斯的小艇的特点。（在书上第1－3自然段批画）
（读句子）我认为小艇的特点有：
互动：我来补充（或我认为）：
2、我来讲讲作者是怎样写出这些特点的：
A作者用 的手法，写出了小艇 特点。
互动：我来补充：
B我也会这样抓住事物特点写：
（1）中午，火辣辣的太阳像 挂在空中。
（2）院子里的大树仿佛 挡住了强烈的阳光。
（3）
3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。（4－6自然段）

什么人
坐
着
小
艇

去干什么
说明什么
白天

夜晚

4、我来介绍背诵课文的优美段落的理由和方法。
我背诵的段落是：因为
我的方法是
二、达标测评（自选一项）5分钟
★抄写自己喜欢的语句。

★★运用比喻句描写校园的某一处（种）景物。

★★学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？

三、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟

威尼斯的小艇》 导学案
学习目标
1、认识6个生字，会写10个生字。
2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4、领会作者抓住特点描写的表达方法。
学习重难点
1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。
2、领会抓住事物特点的写作方法。
自主预习
1、说说威尼斯的小艇有什么特点。

2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
合作探究
1、课件展示小艇的模型图：
　（1）把小船比喻成了独木舟，来说明 。
　（2）　把小船比喻成新月，来说明 。
　（3）把小船比喻成水蛇，来说明小 。
2、　“人坐在这样的小艇里感觉怎样？”

3、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

4.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

5、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？

6、作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？

课堂检测　
1、看拼音，写词语。
xiǎo tǐnɡ tínɡ bó chuán shāo
( ) ( ) ( )
chuānɡ lián bǎo mǔ qiáo liánɡ
( ) ( ) ( )

2、把下面的句子补充为比喻句。
（1）小艇的船头和船艄向上翘起，像 。
（2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛 。
3、【课文链接】读课文，并回答下面的问题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
课文片段中的三个比喻分别写出了小艇的什么特点？