资源描述
6.4统计图的选择（2）
教学目标
知识目标：学生通过实践活动了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点和意义；
能力目标：培养学生能够根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据，形成解决问题的能力．
情感目标：通过学生逐步形成统计观念，培养尊重事实、用数据说话的态度；通过展示我国改革开放以来的成就图表，增强学生爱党、爱国的情感。
重点
能根据具体情况，绘出适当的统计图,体会统计对决策的作用
难点
准确地设计、描绘统计图
教学用具
教学环节
说 明
二次备课
复习
新课导入
1．情景导入
（1）运用多媒体课件，展示若干统计图（十六大召开前夕，新华社公布的我国各行各业成就图表）引导学生观察，回顾复习条形统计图、折线统计图。
（2）小组交流
说出以上统计图所反映出的意义，及用统计图的好处。
课 程 讲 授
2．提出问题，自主探究
下面是某家报纸公布的反应世界人口情况的数据
现有两组数据（50年后世界人口情况预测）
年份
1957
1974
1987
1999
2025
2050
世界人口
30亿
40亿
50亿
60亿
80亿
90亿
大洲
亚洲
欧洲
非洲
北美洲
拉丁美洲及加勒比地区
预测人口
52．68亿
8．28亿
17．68亿
3.92亿
8.09亿
（引导学生自己阅读这个统计图，并尽可能地获取信息）如果利用统计图来反映下面三个问题（1）世界人口变化情况（2）2050年各大洲占世界总人口的百分比（3）清楚的表示各大洲人口的具体数目
你准备用哪一种统计图？（呈现一位同学画的三幅统计图，可以先让学生讨论统计图是如何制作的，能从中得到哪些信息，然后回答下面问题）：
(1)三幅统计图分别表示了什么内容？
(2)从哪幅统计图中能看出世界人口的变化情况？
(3)2050年非洲人口将达到多少亿？从哪幅统计图中得到的？
(4)2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？
3．分析问题
用自己的话说一说，条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特点？（教科书明晰了三种统计图各自的特点，这些特点应在学生充分交流的前提下得出，并允许学生用自己的语言进行描述。教师可以让学生通过举例来加深理解.）
二、教
归纳结论。
三、练
应用拓展
一所学校准备搬迁到新校舍，在迁入新校舍之前，同学们就该校300名学生如何到校的问题进行了一次调查，并得到下列数据：
到校方式
步行
骑自行车
乘公共汽车
其他
人数
60
100
130
10
根据上面的数据分别制成扇形统计图和条形统计图，并进行比较，说出你的结论。（目的是使学生进一步理解扇形统计图和条形统计图各自的特点，并体会数据对作出决策的作用）
小结
1、小结回顾：
师：本节课你有哪些收获或感受？
学生思考后用自己的语言回答。（根据学生回答，给予恰当评价。）
作业布置
习题6.7第一题
板书设计
课后反思
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