资源描述
《一分钟》教学设计
学习目标：
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：课件
第二课时
一、巩固字词，复习导入
1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，他们又来了。 （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）小老师领读。 二、理解课文，朗读感悟。
1、丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，还得上学去呢。可是课文里的元元是怎么做的呢？谁来读读第一段？（指生读） 闹钟响时，元元在干什么？想什么？ “就睡一分钟“怎么理解？ 只睡一分钟，元元的想法过分吗？ 如果是你，你会怎么做？ 咱们来一起看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。（指导学生读出时间的紧迫，动作要快） 2、事情真像元元想的那样吗？ 指名读第五段中李老师的话。大家看看元元的表情，你能想象出元元是怎样走进教室的吗？你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。他的心情怎么样呢？ 出示句子：元元非常后悔。 后悔是什么意思？ 元元因为什么后悔？ 3、元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的？自由读三、四自然段，找一找哪些词语、句子具体写了元元非常后悔？
出示课文中描写元元非常后悔的句子： （1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他为什么说要是早到一分钟就好了？ 这一分钟给元元带来的是焦急的等待，我们带着焦急的心情读读这段吧。 （2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他为什么又叹了一口气呢？ 这一分钟给他带来的是不停地叹气。让我们带着遗憾的心情读读这段吧。 （3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 你们能想象他是怎么走到学校去的吗？ 你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。 元元只多睡了一分钟，却换来了迟到20分钟的严重后果。 小朋友们，学了这一课，你们有什么想法？你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
短短的一分钟多重要啊，相信元元以后一定会珍惜每一分每一秒。 三、课外延伸 1、在生活中你们有没有跟元元类似的经历？ （也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2、你想对元元说些什么呢？ 3、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 4、课件出示有关时间的名人名言，希望大家珍惜每一分钟，做一个和时间赛跑的人。 四、布置作业续编故事《元元的明天》
板书设计：
16 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
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