《百分数》教学设计.docx

《百分数的意义和读写》的教学设计
西夏区第八小学 周荣
一、《小学数学新课程标准》要求：
总目标要求：
1.知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，
2.数学思考：初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
3.问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
4.情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
学段目标要求：
结合具体情境，理解小数和分数的意义,理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）。
二、学情分析：
根据课堂前测，学生对百分数并不陌生，部分同学能正确解释不同情境下百分数的具体含义，但大多数同学认识百分数，但不能准确说出含义，也就不能理解分数和百分数的关系。所以本节课的重点应该放在学生通过自主学习和合作学习等学习方法，结合生活实际学习百分数的意义，并通过当堂检测掌握学习情况。
三、学习目标：
1.结合生活实际，借助生活经验，通过自学和“三步采访法”，理解和掌握百分数的概念与含义。
2.通过“叽叽喳喳”法，分析、抽象概括出百分数与分数之间的联系。
3.通过自学和“围圈传”的学习策略，会正确读、写百分数。
4.通过学习，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
5.通过合作策略的运用，学会问好、道歉、问答等合作技能。
四、重点难点：
1.理解和掌握百分数的意义。
2.正确理解百分数和分数的区别。
五、教具准备：课件、预习单、学习单
六、教学内容：六年级数学上册教材第82,83页的内容及练习十八的第1~3题。
七、教学过程：
（一）问题导入
1.出示学习目标
2.课件出示幻灯片：
师：同学们，在这张幻灯片中，有哪些数学信息？你们知道这样的数叫什么吗？出示课题：百分数
(二)新课讲授：
1.请同学们结合昨天的预习，自学数学书82页与83页内容。（时间2分钟）
2.利用“三步采访法”完成任务：书上是怎样描述百分数的？结合生活中的事例，说说你对百分数的理解。（时间3分钟）
3.汇报交流（5分钟）
4.出示例题:（见课件）哪些分数可以用百分数表示，哪些不能？提出问题：分数和百分数有什么区别呢？请同学们用“叽叽喳喳“法进行讨论。（时间1分钟）
5.汇报交流（时间2分钟）
6.请同学们看大屏幕，你认为谁投篮命中率大？
小明： 小红： 小东：
把这三个分数变成分母是100的分数，就很快能比较出来，劳动人民也发现了这个小秘密，所以就创造出百分数，就是为了方便数据的统计与比较。
7.用“围圈传“的方法完成作业单（时间1分钟）
8.互相点评，规范百分数的读、写方法。
（三）巩固提高
1.用“记忆法“（T+1）进行学习检测（10分钟）
2.共同解决上一环节中出现的问题
（四）小结、评价
互评本节课的学习情况