资源描述
课题
22.2 .1配方法（1）
课时
本学期第 课时
日期
本单元第 课时
课型
新授
主备人
复备人
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
1、 过程与方法：探究配方法，学会对一元二次方程进行变形。
通过对一元二次方程的配方，体会转化思想。
情感态度与价值观：积极探索，类比交流，在探索中寻求解决问题的方法与途径，从而不断拓展数学思维。
重点
难点
重点：用配方法解一元二次方程
难点：如何对一元二次方程进行配方
程序
教师活动
学生活动
备注
创设
问题
情景
1、 题组训练：
（1） （2）
（3） （4）
2、提问：这四个方程是一元二次方程的一般形式吗？如果不是，你能化成一般形式吗？
3、提问：方程如何解？
4、提问：你是采用什么方法将方程转化成的形式的？
视指导
评讲
通过学生的比较、探索与板演，简单评讲方程的解题过程，提出本节课课题并板书：一元二次方程的解法——配方法
四位同学板演
把（3）（4）化成一元二次方程的一般形式，比较方程（3）与，合作交流，探讨解题途径。
两位同学板演
探
究
新
知
1、填空：
①
②
③
④
⑤
在学生充分思考、讨论的基础上，引导学生与比较，得到的结论，
独立完成
讨论一次项系数与所配常数项的关系。
动笔演算
运用完全平方的知识，通过与
的比较，得到的结论。
反馈
训练
课本31页练习，34页练习1.
学生练习板演，师生共同评价
达标检测
解方程 （1）9x2－6x＋1＝0．
小结
提高
直接开平方法的做法：．
要学会通过观察、比较、分析去发现新旧知识的联系，以旧引新，学会化未知为已知的转化思想方法，增强学生的创新意识．
学生讨论回答
体会
布置
作业
练习册直接开平方法 板书设计
教学
反
思
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