资源描述
分式
教学目标
1.了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式；
2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义；
3.能分析出一个简单分式有、无意义的条件；
4.会根据已知条件求分式的值.
重点
理解分式的概念，掌握分式有、无意义的条件.
难点
掌握分式的值为0的条件.
教法及教具
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、探索活动：
列出下列式子：
(1)一块长方形玻璃板的面积为2m2，如果宽为m，那么长是 m.
(2)小丽用元人民币买了袋瓜子，那么每袋瓜子的价格是 元
(3)正边形的每个内角为 度.
(4)两块面积分别为公顷、公顷的棉田，产棉花分别为㎏、㎏.这两块棉田平均每公顷产棉花 ______㎏.
思考:1.这些式子与分数有什么相同和不同之处?
上述式子有什么共同的特点？
二．新授
分式的概念：一般地，形如的式子叫做分式，其中A和B均为整式，B中含有字母.
下列各式哪些是分式，哪些是整式？
①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；⑨.错误！未指定书签。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
三、例题精选：
例1.试解释分式所表示的实际意义.
例2.求分式的值：(1)；(2)；(3).
例3.当取什么值时，分式
(1)没有意义？(2)有意义？(3)值为零.
四、课堂练习：
1.下列各式：、、、、、中，分式有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
当取何值时，分式的值为零？
五.课堂小结：
板书设计
（用案人完成）
作业布置
教学札记
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