1、字母表示数一、教学目标1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程，感受从具体到抽象的思想。2能用字母表示运算律、计算公式以及一些简单问题中的数量关系和变化规律。3. 在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号意识。二、教学重难点 教学重点：理解用字母表示数的意义。 教学难点：用代数式表示规律的过程。三、课堂结构设计 情境创设-探索新知-巩固新知-课堂小结-布置作业四、教学过程1、情境创设 内容： 唱一唱：“一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条腿”，联系生活实际，提高学生的兴趣。 目的：激发学生的兴趣，让学生体验把实际问题抽象成数学问题，感受从具体到抽象的思想。第二环节 探索新知 活动内容：摆一摆搭
2、一个正方形需要4根火柴棒。按上述方式，搭2个正方形需要_根火柴棒，搭3个正方形需要_根火柴棒。搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？待学生解答完以上问题后，出示引申题：如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？将学生分好组进行合作讨论交流，讨论后，将不同的思路展示给学生看，让学生感受从不同角度去思考问题，同时使学生感受从特殊到一般的找规律的方法。第三环节巩固新知1、请举出生活中用字母表示数的例子。2、练一练：1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍, 则亮亮的速度可以表示为_米/秒.2、如图, 用字母表示图中阴影部分的面积是_3、一个三位数,个位数字是a, 十位数字是b, 百位数字是c, 这个三位数是_第四环节课堂小结 让学生谈谈本节课的收获。第五环节布置作业
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