资源描述
第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第2课时）
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●在地图上指出西北地区、青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异。
●说出北方西北地区和青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】
1.在青藏高原地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流。
2.理解青藏地区“高寒”为主的自然环境及影响因素。（重点）
3.了解在本区的主要民族和宗教。
【学习重点】
1.青藏地区的自然特征。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
导入与
交流
观察
与
发现
比较
与
探究
[多媒体情境导入]：
多媒体展示我国的四大地理区域图片。
[教师讲述]：上节课我们学习了西北地区，知道了西北地区的主要自然特征是——干旱。今天我们来学习最后一个区域也是最有特色、最为神秘的——青藏高原。
[知识储备]：[教师点拨]：青藏高原是地球表面最高的高原，面积约250万平方千米，占我国陆地面积的1/4强。平均海拔在4000米以上。被人称为地球的“第三极”和“世界屋脊”。
同学们，在山地地区气温随着海拔的升高，会产生怎样的变化呢？
新授：（板书）
一、世界屋脊（青藏地区的位置和地形）
多媒体展示中国地势三级阶梯示意图
[启发式讲述]： 青藏高原位于横断山脉以西、喜马拉雅山以北、昆仑山脉——阿尔金山脉以南，包括西藏自治区、青海省和四川省的西部，面积约占全国的25%，人口不足全国的1%。高原是本区主要的地形类型！
[教师点拨]：青藏高原是世界海拔最高的地形区，成为许多大河的发源地，例如：长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江
[学法指导]： 借图示法来巧妙记忆青藏地区的主要地形区：群山包围的青藏高原，高原内部的柴达木盆地。
[诱导点拨]：同学们可以根据曲线的最高点和最低点来确定两地气温的最热月和最冷月，并计算其差值！
[教师总结]：青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时 ，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，西藏自治区的首府——拉萨成为“日光城”。
[学法指导]： 借图示法来巧妙记忆青藏地区的主要区域地理特色及其相互的影响。
[教师强调]：青藏地区的种植业为河谷农业，主要的农业区有位于青海省的湟水谷地和位于西藏自治区的雅鲁藏布江谷地！！
学生观看我国的四大地理区域图
[学生活动]说出我国四大区域A、B、C、D的名称。
学生观看青藏高原的卫星图片
学生感受青藏高原的特立独行、与众不同！
理解气温随着海拔的升高而降低，每升高1000米要降低6℃！
学生观看青藏高原地形图，回答地理事物的名称！
在地形图上找到：①青藏高原②柴达木盆地③喜马拉雅山脉④青海湖⑤察尔汗盐湖⑥黄河⑦长江⑧澜沧江⑨怒江。在课本上标注上序号，便于记忆。
学生观看简易示意图模仿绘制，巧妙记忆！
柴达木盆地
青藏高原
学生对比、比较拉萨、成都的气温曲线图
拉萨 成都
气
温
曲
线比较
图
1.算一算拉萨和成都最热月和最冷月的平均气温相差多少度？说说产生差异的原因是什么因素的影响？
高寒
海拔高
气温低
景观：雪山连绵
冰川广布
高寒牧场
耐寒动植物
人烟少
高寒牧业
河谷农业：
湟水谷地
雅鲁藏布江谷地
温故而知新，使学生在回忆知识的过程中产生对未知的探索。直观地强调西北地区和青藏地区是位于我国西部。
通过卫星图片来直观反映青藏高原的独特之美！理解青藏高原的基本区域特色：高寒。
通过勾画、标注主要山脉及重要地形区，更快地让学生熟悉青藏地区的范围和地理事物。
结合简单结构图，使学生记忆青藏高原的地形特点。
通过直观形象的示意图气温曲线图来演示由于地势的不同，所造成的气温差异。便于学生的理解与记忆。
结合简单结构图，使学生理解青藏高原的独特的区域特色以及相互的影响。
总结与
过渡
教师总结：由于青藏高原地势很高，形成了独特的高原气候和高山气候。这里冬寒夏凉，气温日较差大，太阳辐射强烈。其中，拉萨被称为“日光城”。每年的5月～9月为雨季，10月至次年的4月为干季，降水量年内分配不均匀！
观察与
探究
多媒体展示藏族转经图片
[教师讲述]：青藏地区人口稀疏，是以藏族为主的少数民族居住区，藏族多信奉佛教。青海省东部汉族人数较多。
[西藏采风]：同学们要是有机会去西藏一定要记住一句话：青稞酒、酥油茶还有洁白的哈达！会说一句话：扎西德勒！
学生观看藏人转经图片
使学生了解西藏地区独特的民族风情
培养学生见识！
比较列表
与
主动
探究
区域
比较项目
北方地区
南方地区
西北地区
青藏地区
地形
黄土高原、两大平原、山地
平原、盆地与高原、丘陵交错分布
高原和盆地为主
高原、山地为主
气候
以温带季风气候为主
以亚热带、热带季风气候为主
典型的温带大陆性气候
高大山地气候
河流
流量小、汛期短、冬季有结冰现象
流量大、汛期长、冬季无结冰期
稀少、水量小、流程短、多内流河。最大内流河：塔里木河。
许多大江大河（如黄河、长江等）发源地
植被
落叶阔叶林和针叶林
常绿阔叶林
自东向西依次为：草原—荒漠草原—荒漠。
高寒草地
资源
地质上沉积环境：多煤、铁、石油
山地较多，地壳活跃：多有色金属
多煤和石油
多有色金属
区域特色
干旱
高寒
师生共同活动：教师设计一张表格，要求学生完成表格中的内容！
比较列表
与
主动
探究
学生列表比较和归纳北方地区、南方地区的差异！
区域
比较项目
北方地区
南方地区
农业（种植业）
农业
耕地类型
旱地
水田
作物熟制
一年一熟或两年三熟
一年两熟到三熟
主要作物
小麦、玉米、棉花、花生、大豆、甜菜等
水稻、棉花、油菜、甘蔗等
交通运输
以陆路运输为主
水运仍是常用的运输方式
传统民居
屋顶坡度较小，墙体较厚
屋顶坡度大，墙体高
传统运动项目
溜冰、滑雪等
游泳、赛龙舟等
学生列表比较和归纳西北地区、青藏地区的差异！
区域
比较项目
西北地区
青藏地区
畜牧业
牧场类型
温带草原牧场（分布大内蒙古高原和天山等山地）
高寒牧场
主要牧区
新疆牧区、内蒙古牧区
青海牧区、西藏牧区
优良畜种
三河马、三河牛、新疆细毛羊
牦牛、藏绵羊、藏山羊
民族宗教
民族
蒙古族、回族、维吾尔族等少数民族
藏族等少数民族
宗教
伊斯兰教（回族、维吾尔族等）
佛教（藏族、蒙古族等）
用四大区域自然和人文差异进行对比，分析比较出它们的差异。使学生熟练学会、运用学习区域地理的常用方法——比较法，提高学生的学习能力。
构建
与
梳理
回顾所学的《西北地区和青藏地区》地理知识，边总结边理清知识之间的关系。
梳理知
识体系：
青
藏
地
区
位置： 山脉以西、 山脉以北、昆仑山脉—阿尔金山脉以南
面积：约占全国的
人口：约占全国的
范围： 自治区、 省和四川省的西部
气候：高原气候和高山气候
自然特征：
Ø 。
河流：黄河、长江、澜沧江等大河的发源地
Ø 。
少数民族：藏族为主
Ø 。
学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。
通过构建思维导图进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系。方便于学生的记忆。
新课结束与
知识迁移
[老师总结]：这节课我们主要学习了我国青藏地区自然环境的特色。并且我们把北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的地形、气候、河流、植被等地理要素进行对比分析，用比较法来学习总结，在对比中找差异，在差异中找原因！！
（课下作业）
课堂延伸:课下搜索我国青藏地区的名山大川、少数民族人文特色，感受祖国的山河之美和有别于我们的人文差异！。
通过老师总结进一步升华了所学内容，理顺了地理知识的内在联系。
【当堂达标】
1．(目标2)有“日光城”之称的城市是 ( )
A．上海 B．拉萨 C．昆明 D．日照
2．(目标1、2) 太阳能是清洁能源，应用前景广阔。我国太阳能资源最丰富的地区是 ( )
A．北方地区 B．南方地区 C．青藏地区 D.西北地区
3．(目标2)拉萨与成都大致位于同一纬度，但两城市气温差异明显，其主要原因是 ( )
A．距离海洋远近不同 B．地表形态不同
C．地势高低不同 D．季风影响程度不同
读图5.11，完成4～5题。
4．(目标1)图中甲代表的省级行政单元是（ ）
A．湖南 B．新疆
C．青海 D．贵州
5. (目标1、2)对图中数字代号所表示地理事物的判断，正确的是（ ）
A．①湖是我国最大的淡水湖 B．②河是世界上含沙量最大的河流
C．③处是塔里木盆地 D．④地以“高”“寒”为自然特征
某旅游团7月下旬准备到西藏地区旅游，旅行社宣传单提示：①早晚天气较凉，备好外套、棉衣；②准备遮阳伞、墨镜；③有心、肺、脑、血液系统疾病患者或有外伤者不宜去西藏旅游；④带好雨衣等。据此完成6～9题。
6.（目标2）上述提示与成因对应正确的是 （ ）
① ——气温日较差大②——空气稀薄，光照强
③——海拔高，气温高，气压较大④——夜晚经常下雨
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
7. （目标2）西藏旅行途中，旅行团成员可看到该地区的农作物主要分布在 （ ）
A．广阔的冲积平原上 B．海拔较低的河谷地带
C．水源较好的绿洲地区 D．山间丘陵梯田上
8. （目标2）该地区种植的青稞和小麦穗大粒饱的原因是 （ ）
A．光照强，昼夜温差大 B．二氧化碳浓度高
C．气温较低，没有病虫害 D．地势高，降水丰富
9. （目标3）游客在西藏期间，参加了当地居民献哈达活动，下列关于本区民族和宗教对应正确的是 （ ）
A．藏族——佛教 B．汉族——佛教
C．回族——道教 D．藏族——基督教
10. （目标1、2）读图5.12，回答问题。
（1）写出图中字母所代表的地理事物名称：
盆地：A ，城市：B ，
湖泊：C ，铁路：D 。
（2）图中E、F、G三条河流，表示雅鲁藏布江的是 。
（3）青藏地区的主要农业区是 、 ，这里发展农业的优势是 。
【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的最大优点是教师在教学过程中大量采用了比较法来展示地理知识的学习。2.本节课教师贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学理念。加强了学生学习的指导，巧妙设计方位指示图来加强学生对地理事物空间概念的形成，培养了学生的能力。提高了学生学习地理的课堂气氛，较好地完成了教学任务。
针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要注意：1.要重视学生学习水平的差异，分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。让他们在地理学习中也能产生乐趣，分享地理学习的成果，努力提高全体学生的优秀率和合格率。2.要重视练习巩固对学生记忆地理知识所起的作用，加强学生对地理知识在地图上的落实。使学生借助于空间思维来灵巧的掌握地理知识！！
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