江西省会昌实验学校八年级地理《我国最大的河流--长江》教学设计 粤教版.doc

《我国最大的河流——长江》教学设计
教学理念：成功教育、情感教育、分组合作竞赛
成功教育教学构想：
1、 在自主学习、合作探究的基础上，通过接力竞赛、小组竞赛、抢答赛、角色扮演、记者采访等活动让学生体验成功。
2、 教师在整堂课中充满对学生激励、肯定的语言。
3、 通过总结学习所得，让学生体验成功的喜悦。
情感教育教学构想：
1、 教师从内心到神态、语言都充满激情和对学生的关爱。
2、 教学过程充分运用鼓励性语言。
3、 教学过程注重师生的情感交流和共鸣。
4、 教学过程重视培养学生的情感、态度和价值观。
[教学目标]
知识与技能：1、掌握长江的概况：发源地、入海口、长度、流域、年径流量、流经的省级行政区和地形区2、了解各河段的水文特征。3、认识长江的奉献。4、讨论长江洪涝的原因和治理措施。
过程与方法：通过读图、合作探究、接力游戏、小组竞赛、抢答赛、角色扮演、记者采访等活动进行学习，并让学生体验到成功的快乐。
情感、态度和价值观：热爱长江和祖国、98抗洪精神、感受党和政府对人民的关心、环保意识。
[教学重点]
河流的基本状况及长江的利用和治理保护。
[教学难点]
将长江概况落实到地图上
教学过程
活动1：播放《长江之歌》，让学生感受长江概况和气势，调动学生的激情。
（老师深情地说）在歌声中我们感受到了长江的磅礴气势，长江和黄河一样哺育了我们中华民族。这节课我们走近长江，了解长江。
展示课题——长江
活动2：请同学们阅读课本31—34面，各小组内部进行合作交流，等下选代表说说你心中的长江。
学生交流，老师加入，进行知识和情感的交流。
刚才交流的气氛很活跃，现在请各小组选代表说说你对长江的了解，各小组进行竞赛。（老师语言要充满鼓动性）
老师给说得好的同学予以肯定和表扬，让学生体验成功。（老师语言要充满赞许）
活动3：接下来我们一起来了解长江的概况：(让学生通过观看幻灯片找出)
一、 发源地、注入海洋、长度、流域面积、年径流量。（分两大组进行接力比赛，让学生在合作竞赛中体验成功，体验快乐。）
二、 流经的省区。（大组竞赛）
三、 流经的地形区。（抢答赛）
四、 支流和湖泊。(大组竞赛)
五、 上中下游的分界点。(挑战赛)
活动4：那么，长江各河段有什么特征呢？
让学生通过观看幻灯片归纳上中下游的特点。（老师对归纳得好的同学给予表扬，并激励他再接再厉）
活动5： 刚才我们提到长江和黄河一样哺育了我们中华民族，这跟各河段的特点也是有联系的。接下来我们就来了解长江的开发。
让学生通过观看幻灯片了解长江水能和航运的开发，然后让学生扮演电视解说员进行解说。此活动一方面让学生形象地感受长江的奉献，另一方面激发学生热爱长江、热爱祖国河山之情，体验角色扮演的成功感。
活动6：但长江流域也是一个洪灾频繁、旱灾严重的地区。下面我们就来关注长江的忧患和治理。
一、 播放旱灾图片，98抗洪视频（引导学生学习抗洪精神）。
二、 展示幻灯片：1、长江水土流失的资料。2、洞庭湖变迁的图片。
分两大组合作探究长江洪涝的原因和治理。（老师通过表情和语言激起学生合作探究的积极性。）
第一组：自然原因及治理措施。
第二组：人为原因及治理措施。
通过模拟记者采访长江治理委员会专家的活动，让学生说出长江洪涝的原因和治理措施。(此活动让学生体验成功，树立环保意识。)
总而言之，我们与长江要实现人与河的和谐统一。
好，同学们，我们对母亲河的关心不能只停留在这里，要继续到永久。
活动7：课堂小结。通过总结本堂课在知识与技能、过程与方法、情感与态度的收获，进一步体验成功，同时激励同学继续努力！
活动8：反馈测试练习（接力赛、抢答赛，再一次让学生体验成功！）
教学后记：1、本堂课充分运用了成功教育、情感教育、分组合作竞赛的教学理念，学生体验到了成功的快乐，得到了多方面的收获，教学效果较好。2、得到了教研员、兄弟学校同行的肯定。