河南省中牟县七年级生物上册 生物和生物圈 生物体的结构层次教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

生物和生物圈 生物体的结构层次

课 题
生物和生物圈 生物体的结构层次
课时安排
共（ 1 ）课时
课程标准

学习目标
对知识熟练掌握，形成知识网络。
逻辑思维力的训练
分析力的培养
认真思考习惯的养成
教学重点
生物的特征。
2、生态系统。
动植物的的基本单位结构。
4、动植物体的结构层次。
教学难点
生态系统的组成的理解
动植物体的结构层次的理解
教学方法
讲授法、讨论法
教学准备

课前作业

单元练习

教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一

知识点的总结，知识框架的构建。

课中作业
学生书写知识框架。

环
节
二

难点，易错点的讲解。
9．菟丝子的叶片退化，茎为黄色或黄褐色，常生长于大豆、柑橘等植物体上。下列有关菟丝子和植物之间关系的叙述，正确的是（ ）
①影响植物的光合作用　②吸收植物体内的水分和营养物质　③和植物体竞争土壤内的水分和营养　④共同生活，互惠互利
A．①② B．②③ C．①③ D．②④

13．如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是（ ）

①转动细准焦螺旋　②调节光圈　③移动装片　④转动转换器
A．③→①→②→④ B．④→③→②→①
C．③→④→②→① D．③→①→④→②
23．如图为某生物体内某项生命活动的过程示意图，下列有关说法正确的是（ ）

A．该过程表示动物细胞的分化过程
B．该过程中发生了遗传物质的复制与平分
C．该过程中细胞膜与细胞质的变化最明显
D．癌细胞不进行该生命活动
28．(7分)右图是草履虫的形态结构示意图，请分析回答问题。

(1)草履虫靠[ ]________的摆动在水中螺旋前进。
(2)草履虫吸收外界的氧气、排出体内产生的二氧化碳都通过[ ]____进行。
(3)草履虫通过[ ]______可以将细菌和微小的浮游植物等食物摄入体内，形成[ ]_________。
(4)草履虫不能消化的食物残渣由[ ]______排出体外。
(5)草履虫体内多余的水和废物可通过[ ]_____和[ ]______收集并排出到体外。
29．(7分)在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛。蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢？生物兴趣小组的同学找来了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛，针对上述问题，开展探究。
(1)在探究活动中，除______不同外，其他饲养条件都应保持相同且适宜。
(2)在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应放在鞋盒的______。叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量_________。
(3)小组用一只蜗牛开展探究，这种做法的错误之处是没有设置________。
(4)就蜗牛这种小动物的生活习性，请再提出一个你想探究的问题：_____________________________________________________ (3分)?
30．(10分)右图为某森林生态系统的食物网。请据图回答下列问题：

(1)该生态系统中的生产者是______。
(2)消费者与生产者之间的关系是___________的关系，这样形成了食物链，该生态系统中共有____条食物链。
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护，则短期内________的数量会减少，而_______的数量会增加。
(4)生态系统中的物质和______是沿着________和食物网流动的。
(5)生态系统具有一定的__________能力，但这种能力是有一定限度的。
(6)如该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内积存有毒物质最多的生物会是_______。
(7)在食物网中共有两个成分没有画出，分别是非生物部分和________。

32. （12分）下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：
D

（1）以上两图，属于植物细胞的是___________图，属于动物细胞的是_________图。
(2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞，最外层是一层透明的薄壁，叫［ ］__________。
(3)人体与动物细胞在形态结构上不一样，但都具有［ ］__________、［ ］__________和［ ］__________等基本结构，与人体细胞相比，植物细胞有哪些特殊结构［ ］__________、［ ］__________和［ ］__________。
（4）切西瓜时流出许多汁液存在于细胞中的[ ]___________。
（5）被成为遗传信息库的是[ ] __，其中含有遗传物质。
（6）在细胞中,具有控制物质进出作用的结构是[ ]___________。

课中作业
单元卷中，小组进行讨论，不懂的提问。

环
节
三

交流，反思，巩固。

课中作业
相互检查，自我检查。测评。

课后作业设计：

（修改人： ）

板书设计：
生物的特征
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性）
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性
7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。

第二节生物与环境组成生态系统
生态系统的概念
生产者：绿色植物
生物部分消费者：各种动物
生态系统的组成 分解者：腐生的细菌和真菌
非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链的概念

四、 动物体的结构层次（微观→宏观）
细胞→组织→器官→系统→动物体
植物体的结构层次（微观→宏观）
细胞→组织→器官→植物体

五、

单细胞生物草履虫的结构及生活
纤毛
表膜
口沟
草 细胞质
履 食物泡
虫 伸缩炮 收缩管
细胞核
胞肛

教学反思：

知识的落实一定到位，培养学生总结能力。