资源描述
生物和生物圈教案
课 题
生物和生物圈
使用人
时间
课 时
1
课 型
复习
主备人
教
学
目
标
知识目标：1、通过复习进一步认识生物和非生物的区别，说明生物具有的共同特征。
2、说出生物生存的环境条件，说明生物和环境的关系；
3、概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网，解释有害物质通过食物链不断积累；阐明生态系统的自动调节能力是有限的；
4、阐明生物圈是最大的生态系统。
能力目标：通过复习培养学生的综合能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：在复习过程中渗透环保意识。
重点
难点
生物的共同特征；生物与环境的关系；生态系统的组成。
在科学探究中控制变量和设计对照试验
教法
学法
复习法
教学
准备
复习学案
板
书
设
计
生物的特征
认识生物
调查我们身边的生物
生物和
环境对生物的影响
生物对环境的适应和影响
概念
组成
了解生物圈 生态系统 食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
生物圈的范围
生物圈是最大的生态系统 多种多样的生态系统
生物圈是一个统一的整体
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
情 景
导 入
导入
创设情景，导入复习课题：通过本单元的学习我们知道了生物圈是所有生物的家，这节课我们来进一步认识和熟悉这个家。
接受复习课题，明确复习内容。
2
明 确
目 标
指导学生明确复习目标
阅读复习学案上的复习目标
2
自 主
复 习
构 建
网 络
知识梳理
1、指导学生自主复习课本，完成知识梳理。
2、反馈知识梳理
①展示台展示学生的知识梳理情况
②引导学生进行补充完善
1、复习课本，梳理知识
2、交流展示知识梳理
3、补充完善知识梳理
4、强化记忆课本内容
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典 例
剖 析
互 动
探 究
典型题例
1、指导学生上台板演例题
2、评析例题
1、两名学生上黑板板演例题
2、呈现结果，展示观点，归纳解决问题的思路、方法，提高做题的规范水平
据图回答：
⑴从生态系统的组成成分来看，图中 是生产者，他们不仅养活 ，还为动物的生存提供 ；兔、蛇是 ，个体数目最多的是 。
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