部编版五年级上册5-搭石市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,进入,高年级，我们需要获取信息越来越多，阅读是我们获取知识增加能力主要路径,。提,高阅读速,度，是,当代人必备基本能力,。同学们,关注过自已阅读速度吗,?,每分钟阅读量大约是,多少字,?,在这一单元学习中，我们既要了解每篇课文主要内容，又要学习提升阅读速度方法。从现在开始，大家要有意识地关注,自己阅读速,度，经过一段,时间练,习，看,看阅读速度,是否得到提升。,第1页,语文,五年级 上册,第一课时,第二课时,5,搭石,第2页,在计时阅读之前，要注意以下几,点：,(1),记下所用时间,。,时间,是指自己把握课文内容，读,懂这,篇课文时间，而不是自己目光扫过文字时间。要在,确定自己,了解课文内容后，再记下所用时间。,第一课时,第3页,(,2),阅读时要集中注意力,不分心,。,碰到,不懂词句,不要停留,太久，不要回读。,(3,),统计完阅读时间后,要合上书本，再完成检测题。在,完成,阅读后才能够看检测题。完成检测题时不可回读课文。,第4页,(,4),完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其它,同学阅读,。,第5页,自主阅读课文,，,统计,阅读时间。,第6页,检验阅读,效果,完成检测题,（,1,）人们需要“搭石”季节普通在,（）,A,.,夏季,B,.,秋季,C,.,春季,（,2,）两块搭石之间间隔普通在,（）,A.,两米,左右,B,.,两尺,左右,C,.,块块相连,B,B,第7页,（,3,）“走搭石”与过真正桥不一样，需要,（）,A,.,紧走搭石慢,过桥,B,.,慢走搭石锦过桥,C,.,慢走搭石慢过桥,A,第8页,（,4,）依据课文内容，判断以下说法正误,。,A,.,假如上了点年岁人着急赶路，就不在意搭,石,稳不稳,了,。（）,B,.,每当上工、下工，一行人走搭石，动作要,协调,有序，不然,有些人可能会掉进水里,。（）,C,.,走搭石时候，假如相向而行人相互礼让,，,年轻人,背老人过河，大家都会以为不可思议,。（）,第9页,学习提升阅读速度方法,读得快但了解不够准确。,1,读得慢,但了解更准确一些。,2,第10页,读得快了解又好。,3,读得较快而且,了解还不太,准确。,4,第11页,怎样,才能做到,“集中注,意力”“不回读”,方法。,第12页,“汛期”,这个词我不懂，但不影响了解课文内容，我就没有管它继续往下读。,第13页,刚,读到“紧走搭石慢过桥”时候我不太了解，但我没有回读。,第14页,回想,自己阅读过程中,有没,有类似,体验,，有没有,出现,注意,力,不集中或者回读现象，,说说,自己感受。,第15页,1,阅读,时一边读一边想象画面，,想象,课文描写,情境，就能集中注意。,2,刚,开始阅读，我不了解,“出工、收,工”是,什么意思，不过我没有停下,往返,读，读,到以后，我猜测应该是,“出去工,作”和,“下班回家”意思。,阅读感受：,第16页,3,我,发觉，阅读过程中稍微一分心，,有些词句,就不能了解，需要回读，所以集中,注意力,很主要。,4,阅读,过程中，我经常感觉前面,内容没有,记住，不自,觉地要,回读，,影响,了阅读,速度。,第17页,5,采取,默读方式，不出声，不指读，就比朗诵要快得多。,第18页,归纳总结阅读,方法：,（,1,）“集中注意力”阅读是一个能够连续较长时间、深入专注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其它事情。,第19页,（,2,）“回读”是指阅读中眼球重复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能降低回读次数。,第20页,（,3,）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。,第21页,汛期 间隔 训斥懒惰,平衡 协调 人影绰绰,朗诵课文 扫清障碍,学认字,xn,jin qin du,hn xi,chu,第22页,交流识字方法：,绰,chu,zhu,第23页,汛,chu,汛,：河流定时,涨水意思。,偏旁：氵，说明这个词与水相关。,组词：汛期,学认字,第24页,谴,qin,谴：责备、申斥意思。,组词：训斥,惰,du,惰：懒意思。,组词：懒惰,学认字,第25页,间,按照,二尺左右,间,隔，在小溪里横着,摆上一排。,多音字,jin,在人群中,间,，他是那么高大。,jin,间：隔开，不连接意思。,学认字,第26页,检验识字情况,快速找出每组词语中不一样类一个。,A.,汛期 防汛 喜讯 汛情（）,B.,懒惰 偷懒 惰性 勤劳（）,C.,协调 威胁 帮助 协管（）,D.,衡山 平衡 衡量 横竖（）,喜讯,勤劳,威胁,横竖,第27页,请快速记住以下词语。,A.,访问 问答 答应 应声,B.,训斥 责备 备考 考试,C.,间隔 隔开 开始 始末,D.,人影绰,绰 绰绰有余 余音绕梁,第28页,汛,访,鞋,挽,隔,懒,惰,xn,fn,xi,w,n,l,n,du wn,hn,xi,稳,衡,协,左右结构,学写字,第29页,懒,衡,ln,hng,左中右结构，三,部分要写得匀称。,为了避让,右边,都,要变成,“丶”,第30页,鞋,xi,右边“圭”是两个“土”字，书写时左右大致等宽。,第31页,汛,左窄右宽,访,挽,稳,xn,fng,wn,wn,要,注意“方”笔顺为“点,、,横,、横折钩、撇,”。,第32页,隔,g,里面是一横，不要写成两横。,第33页,一、选择题。,“搭石”是人们把石头,_,。（）,A.,摆在小溪里，供人们过河,B.,建造石头房子,C.,搭建田垄,课堂演练,A,第34页,1.“,挽裤腿”“挽”读,wn,，不读,wn,。,（）,2.,搭石时间多在汛期。（）,3.,在这里，年轻人背老人过河是很不日常。,（）,二、判断对错。,第35页,三、将以下搭配恰当词语用线连起来。,满,意地,协调,美好,品质,离去,动作,字词听写,第36页,课文,中哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简练词语概括这些画面。,第二课时,第37页,进入,秋天，天气变凉，故乡人们会依据水深浅，从河两岸找来一些平整方正石头，按照二尺左右间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，,这就是搭石,。,话搭石,第38页,上了,点儿年,岁人，不论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，一定会放下带东西，找来适当石头搭上，再在上边踏上几个往返，直到满意了才肯离去。,风景一：老人及时调整搭石,摆搭,石,第39页,生动地刻画了老人认真细致动作，表现了老人,淳朴、善良、,一心为他人着想,优异品质。,上,了,点儿年,岁人，,不论怎样,急着赶路，,只要,发觉哪块搭石不平稳，,一定,会放下带东西，找来适当石头搭上，再在上面,踏上几个往返，直到满意了才肯离去,。,第40页,每当上工、下工，一行人走搭石时候，动作是那么,协调有序,！前面抬起脚来，后面紧跟上去,，嗒嗒,声音，,像轻快音乐,；,清波漾漾，人影绰绰,，给人画普通美感。,风景二：一行人协调有序地过搭石,走搭,石,第41页,比喻句,每当,上工、下工，一行人走搭石时候，动作是那么协调有序！前面抬起脚来，后面紧跟上去,，,嗒嗒,声音，像轻快音乐,；清波漾漾，人影绰绰，给人画普通美感。,比喻,第42页,将,脚步声比喻成轻快音乐，突出,了人,们走搭石协调有序，显示出了美感。,前面,抬起脚来，后面紧跟上去,，,嗒嗒,声音，像轻快音乐,。,比喻,第43页,假如有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河,，两人,再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总,要俯下,身子背老人过去，人们把这看成理所当然事。,风景三：两人相遇，招手礼让。,风景四：遇见老人，背负过溪。,礼让,第44页,谦让,经常到山里人，大约都见过这么情景：假如有两个人面对面同时走到溪边，,总会,在第一块搭石前止步，招手示意，,让对方先走，,等对方过了河,，两人,再说上几句家常话，才,相背而行,。,第45页,脸朝下，弯下腰,尊老,假如遇上老人来走搭石，年轻人总,要,俯下,身子背老人过去，人们把这看成,理所当然,事。,第46页,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好情感。,象征着村民们一颗颗善良心,借,物喻人，表示出了作者对故乡纯朴民风向往，以及对故乡思念之情。,赞搭,石,第47页,为他人着想,相互谦让,尊老爱老,搭石，组成故乡一道漂亮风景。,第48页,你,能按照写作次序用简练语言概括一下这些印象深刻画面？,第49页,话搭,石,摆搭,石,走搭,石,溪边礼让,赞搭,石,第50页,搭石，组成了故乡一道风景。,第51页,有,题目点出了画面内容，有题目让我们感受到了流淌在搭石上情感。只要能够表达出我们对课文感悟、了解，就能够采取不一样方式为画面命名。,第52页,依据词语提醒，简明复述课文内容。,集中注意力，快速记住以下词语。,第一组：汛期 秋凉 平整方正,间隔 平稳,第二,组：平衡,协调,有序,招手,示意,理所当然,联,结,情,感,第53页,用以上两组词,语简明复述课文内,容。,每年,汛期,降临,河水猛涨。,秋凉,以后，人们就在,溪水中,摆放,上一块,块,平整方正,石头,按照二尺左右,间隔,，,平稳,地放,好,。,第54页,走,搭石时候，要走得快才能保持身体,平衡,。一行人走搭石，动作必须,协调有序,。假如两个人面对面同时走到,溪边，会,相互,招手致意,，让对方,先过,.,年轻人背老人过河，人们也看成是,理所当然,事情。搭石，,联结,着故乡小路，也,联结着,乡亲们之间美好,感情,。,第55页,文章,结尾说搭石“联结着故乡,小路，也,联结着乡亲们美好情感”,你,休会,到这种情感了,吗？从,哪些语句体会到,？,第56页,一、感受,乡亲们美好,品,质,看出摆搭石已经成为故乡人生活常态。,假如,别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会训斥这里人懒惰。,第二自然段：,第57页,看出,老人摆搭石时认真细致，,从中我,看出乡亲们,纯朴善良、与人为善品质。,不论,怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，一定会放下带东西，找来适当石头搭上，再在上边,踏,上,几个往返，直到满意了才肯离去。,第58页,看出,老人摆搭石时认真细致，,从中我,看出乡亲们,纯朴善良、与人为善品质。,不论,怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，一定会放下带东西，找来适当石头搭上，再在上边,踏上,几个往返，直到满意了才肯离去。,看出,摆搭石老人，为他人着想精神。,第59页,让,我看到了一幅美好画面：清晨,或者,黄昏，清澈,溪水倒映着走搭石人,一行,倒影，轻快,脚步声和着清脆鸟鸣声,第三自然段：,第60页,从,这一段，我不但看到了美画面，,更,表达出,美情感。你看，走搭石需要先后,照,应，动作,“协调有序”,，这,不正是一个人,与,人之间,友好关系表达吗？,第三自然段：,第61页,二、乡亲们之间美好感情,第四自然段：,面对面,两人溪边让路，年轻人背,老人,走,搭石,，我,看到了乡亲们互助友爱、尊老,爱,幼,情感。,第62页,从,两个“总”体会出，在故乡，互助,友爱,已经,成了一个风气。,假如,有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河,，两人,再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总,要俯下,身子背老人过去，人们把这看成理所当然事,。,第四自然段：,第63页,指导朗诵,故乡,有一句,“紧,走搭石慢过桥”俗语。搭石，原本,就是天然,石块，踩上去难免会活动，走得快才轻易保持平衡。,人们走,搭石不能抢路，也不能突然止步。假如前面人突然停住,，后边,人没处落脚，就会掉进水里,。,写,是走搭,石,规矩和要领。,这,部分要用介绍语气朗诵。,第64页,指导朗诵,每当,上工、下工，一行人走搭石时候，动作是那么协调有序！前面抬起脚来，后面紧跟上去,，嗒嗒,声音，像轻快音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画普通美感。,写,是走搭,石,美好场景。,要读出观赏态度。,第65页,指导朗诵,人们,走搭石不能抢路，也不能突然止步。假如前面人突然停住，后边人没处落脚，就会掉进水里。,长,句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有些人物；有声音，有动作,勾勒出一幅友好美好生活画面。,要注意读出画面感和韵律美。,朗诵,时要一边读一边想象，读出画面和语言节奏美。,第66页,搭,石是一些普普通通石头，但它们又极不普通，。在大家心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中搭石吧！,小练笔,第67页,搭石，联接起故乡小路；,搭石，是乡亲们美好情感见证；,搭石，,搭石，,联接你我之间友好感情；,是你我与故乡互通桥梁。,第68页,结构梳理,搭,石,话搭石,摆搭石,走搭石,赞搭石,心想他人,无私贡献,第69页,作者经过,描绘 、等,生活中几个平凡情景,赞颂了搭石默默无闻贡献精神,同时也赞美,了,和,。,主题概括,摆搭石,走搭石,乡亲们无私贡献精神,一心为他人着想传统美德,_ _,_,_,第70页,上了点儿年岁人,，怎样,急着赶路,，发觉,哪块搭石不平稳,，会,放下带东西，找,来 ，,再在,上边 ，,直到满意了才肯离去。,一、依据课文内容填空。,课堂练习,不论,只要,一定,适当石头搭上,踏上几个往返,_,_,_,_,_,第71页,例,：,进入秋天，天气变凉，故乡人们从河两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,仰视天空，雨后天空碧蓝碧蓝，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。,二、请仿照例句为你熟悉景色写一段话。,第72页,三、说说加点字有什么含义。,搭石，组成了故乡一道风景。,此处风景有特殊含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是表达人情美风景。,第73页,四,、假如请你来当小导游，你想向游客介绍你故乡什么？,故乡独木桥,故乡邻里关系和睦。,那条山路,故乡小河,还能够介绍哪些？,故乡风俗、美食,第74页,