资源描述
《病毒》教案
一、教学目标：
1、知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。
2、能力目标：运用资料，了解病毒与人类的关系。运用一定方法，培养学生的自学能力。
3、情感目标：关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。养成良好的生活习惯。
二、教学重点、难点:
教学重点：
病毒的结构组成
教学难点：
病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是人类的关系
三、教学准备：
教师准备：挂图、相关资料。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：
环节及要点
教师活动
学生活动
导入
日常生活在我们患的疾病除细菌感染蛙，还有很多疾病是病毒造成的？
学生观察，思考。看有哪些病是 病毒病。
一、病毒的发现：
二、病毒大小：
三、病毒的种类：
四、病毒的结构：
五、病毒的生活和繁殖：
六、两栖动物与人类的关系:
阅读课本89页：
学生阅读，课本总结 伊万诺夫斯基是如何发现病毒的。
他将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器过滤，在感染正常的烟叶，发现还是患病，表明这种生物要比细菌更小。
比细菌小，用纳米来表示，并且只能用电子显微镜，才能看见。
举例： 烟草花叶病毒 30万倍
腺病毒 50万倍
大肠杆菌噬菌体45万倍
不同细胞生活不同的病毒。
动物病毒
植物病毒
细菌病毒（噬菌体）
一、自身的结构特点：由蛋白质外壳和内部遗传物质 组成。
二、和动植物细胞进行比较，没有细胞结构。
１．病毒不能独立生活，只能寄生在活的细胞里，离开了活细胞变成结晶体。
２．靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。（自我复制）
有害：能引起动物 和人 黄疾病。
有利：１．制造疫苗，预防病毒．（疫苗：经过人工处理的减毒或无毒的病毒）
２.利用某些病毒防治有害生物
３.基因工程方面：转基因、基因治疗
学生能自己描述发现过程，理解科学探究要有细致的观察力。
让学生们感受有多少。
学生明确只能生活在相应的细胞里。
运用比较法，更容易理解。
学会看图总结内容。
课堂小结
引导组织学生回顾本节所学内容。
学生总结
达标练习
五、板书设计：
主要特征： （1）个体小；不能独立生活，必须寄生在或细胞里。
（2.）根据细胞不同，有不同病毒。
爬行动物
与人类的关系： (1)可以引起人患病 (2)能预防。
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