七年级生物下册 411人类的起源和发展教案 人教新课标版.doc

§4.1.1人类的起源和发展
教学目标：
1. 明确人类的起源和进化历程。
2. 明确人类在进化中自身结构与使用工具方面的变化。
3. 认同联系和发展的辩证唯物主义观点，人类应与自然和谐发展。
教学重点与难点：
1. 资料分析与技能训练。 2.区分各种神创轮与进化论（抓住本质区别）。
教学过程：
学习目标一：类人猿与人的共同祖先----森林古猿（重点）
自学课本P2-P3完成如下思考题：
1.进化论的建立者是 ，建立的标志是1859年 的出版，他提出人和现代类人猿的共同祖先是 。
2.人与类人猿的区别有？
①人类大脑发达产生了语言，类人猿大猫不发达；
②人累人类体毛较少，类人猿体毛较多；
③人类能制造和使用工具，类人猿只能使用简单的工具；
④人类能直立行走，类人猿主要是臂行；
⑤人类手脚分工明确，类人猿手脚分工不明确。
3.P3观察与思考问题。
学习目标二：观点与事实
自学P6，完成下列思考题：
1. 事实是
2. 观点是
3. 二者的联系和区别？

判断下列是事实（F）还是观点（O）。
（1）《中华人民共和国森林法》是在1985年颁布并实施的。（ ）
（2）人们认为正多面体只有正四面体、正八面体和正十二面体。（ ）
（3）古人类化石存在与世界各地，以非洲居多。（ ）
（4）现代人的祖先是生活在非洲的早期人类。
（5）“Lucy”生活在距今300万年前。（ ）
4. P6练习。
学习目标三：“神创论”和进化论
关于人类的起源，你们体内过哪些传说？比如：圣经里的神创世人，中国的女娲造人…….，这些传说的共同点是
19世纪英国伟大的生物学家 与1859年出版 ，系统的阐述了生物进化。
学习目标三：森林古猿的进化（难点）
自学P3-P5，完成下列思考题：
1．人类与现代类人猿的共同祖先是 。
2.森林古猿由于什么原因开始向人类进化？

2. 森林古猿向人类的进化出现了哪几个重要的变化过程

3. 现代类人猿的命运如何？

4. P5资料分析的讨论。
课后记：
习题：
1.19世纪著名的 的建立者 提出 是人类和现代类人猿的共同祖先。
2.人类起源于（ ）
A.古代类人猿 B.现代类人猿 C.森林古猿 D.猴子
3.达尔文关于人类起源的观点是（ ）
A.神创论 B.生物进化论 C.外星人学说 D.不可知论（？）
4.人类改变环境的能力超过其他动物，其原因不包括（ ）
A.能使用工具 B.产生了语言 C.大脑的发育 D.能知道工具
5.从古猿到人类进化的过程中，最关键的变化是（ ）
A.居住环境的改变 B.思维方式的改变
C.使用的工具的改变 D.生活西行的改变
6.仔细观察P5页人类起源与发展示意图，总结人类在进化过程中哪些方面发生了变化.
(1)形体
（2）使用工具
（3）着衣