资源描述
统计图的选用
1．了解常用的统计图，知道三种统计图各自的特点；
2．能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出合理的决策；
3．体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，积极参与对数学问题的讨论，能比较清晰地表达自己的观点，能较好地与同伴进行交流．
教学重点：
1．三种统计图各自的特点；
2．根据不同的条件选择合适的统计图．
教学难点：
根据不同的条件选择合适的统计图．
课时：
第3课时
教学过程：
一、情境创设
我们小学学了哪些统计图？
二、探索活动
活动一
材料：第五次人口普查
2000年全国人口普查总数1 295 330 000人．每10万人中，具有大学文化程度的3 611人；具有高中文化程度的11 146人；具有初中文化程度的33 961人，具有小学文化程度的35 701人．
小明根据前面的数据制成了这些统计图，请你们想一想，这些统计图用了哪些数据制作的？
问题1 这三幅分别是什么统计图？分别表示了什么内容？
问题2 从哪幅统计图中你能看出大学人数的变化情况？
问题3 2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少人？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？
通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己观点的习惯．
采取学生自主探究，老师引导的学习方法，通过让学生观察发现扇形统计图蕴含知识的秘密，把学习的主动权交给学生．
活动二
问题4 如果你想了解各次人口普查中每10万人口中具有小学教育人数，你会选择哪组数据画什么统计图呢？
问题5 如果你想知道1990年每10万人中受教育人数，你又会选择哪组数据，画什么统计图呢？
问题6 不同的统计图有不同的特点，你能看出它们各自的特点吗？
师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力．让学生能够根据各自的特点，选择恰当的统计图．
活动三
例1 下表给出的是中国历年来正式参加奥运会时获得的奖牌的数据．
请先提出问题，然后根据问题选择数据，再选择合适反映数据特征的统计图．
历届中国奥运奖牌表
届数
金牌
银牌
铜牌
总数
23
15
8
9
32
24
5
11
12
28
25
16
22
16
54
26
16
22
12
50
27
28
16
15
59
28
32
17
14
63
29
51
21
28
100
例2 某报社为了了解读者对一报纸四个版面的喜欢程度，进行了一次问卷调查，要求读者选出自己最喜欢的一个版面，并将结果绘成了如下统计图，请说出你从条形图中读出的信息，并补全扇形统计图（要求第二版与第三版相邻）．
练一练：
1．下左图表示2006年12个月中每月的平均气温，下右图表示小明家在2006年的每月用电量．根据统计图，你能描述小明家用电量与气温之间的一些关系吗？
2．某校为了解九年级学生体育测试情况，以九年级（1）班学生的体育测试成绩为样本，按A，B，C，D四个等级进行统计，并将统计结果绘制成如下的统计图，请你结合图所给信息解答问题．
（说明：A级：90分～100分；B级：75分～89分；C级：60分～74分；D级：60分以下）
①样本中D级学生有_____人；5
②扇形统计图中A级所在的扇形的圆心角度数是______ ；
③若该校九年级有500名学生，请你用此样本估计体育测试中A级和B级的学生人数约为_____人．
三、小结
三种统计图在突显数据的特征方面各自的优势是
条形统计图：能清楚地表现每个项目的具体数目．
折线统计图：能清楚地反映事物（随时间等）的变化情况．
扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比．
课后作业：
课本P17-18练习1、2．
就“父母回家后，你会主动给他们倒一杯水吗？”这一问题调查你们班的同学，并用统计图表示你的调查结果，或动手试着把买水果这一活动的数据制作一个扇形统计图，或另选问题调查．
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