河与沙--导学案.docx

第14课《河与沙》导学案
【学习目标】
1、了解作者及新疆土地沙漠化的有关知识；理解作品的思想感情；
2、抓住关键句段，理清文章思路；品味文中生动形象的语言，理解文章内容及作品主题；
3、理解作者热爱家园、保护环境的感情，增强保护生态环境的紧迫感和责任感。

【课前自学】给下列画横线的字注音。
喀什（ ） 丝缕（ ） 充沛（ ） 神韵（ ） 巨蜥（ ） 诙谐（ ） 呼吁（ ） 俘虏（ ） 蜥蜴（ ） 电焊（ ） 屠杀（ ） 后裔（ ）

一、【揭题导入】 ( 活动一 看一看，说一说)
1、看完视频，你能用一个词或一句话说说你的感受吗？
我看到了 ，告诉了我们 。

二、【文本研讨】
（一）【课中导学】自主学习指导一 分组合作探究 (活动二 读一读，找一找)
走进文本，整体阅读，理清文章的结构思路，这是解读文章的第一步。

请同学们自读课文，边读边想：
1、要理清文章的结构思路，要理清文章的结构思路，可以找出文中承上启下的两句话，并说说它们在结构上是如何承上启下的？ 
(1)
(2)

2、 划分课文结构层次：
（1）文章第 段至第 段是写河与沙；
（2）文章第 段至第 段是写人；
（3）文章第 段至第 段是写树。

（二）、【课中导学】自主学习指导二 分组合作探究 ( 活动三 读一读，品一品)
1、 （第一部分1-6段中）品读课文第6段： 河与沙之间究竟是一种什么关系？从哪些语句体现出来的？

2、(第二部分7-13中）品读课文第12段：理解烧窑师傅诙谐谈话的背后的核心语意是什么？

3、（第三部分14-20中） 课文第14段说：“夹在河流与沙漠之间的人，直到这时，才想起了树。”人为什么此时才想起树？那么人又是怎样对待树的呢？(请看15段)

4、品读课文第15段：说说这段文字的直白语意是什么？体现了作者怎样的感情？

5、（16段）“那么，现在怎么办？现在栽树吧？” 为什么要栽树？栽树有什么作用？请看课文第17段吧！

（三）、【师生合作小结】 师生合作探究 (活动四 想一想，议一议)
探究文中所写河、沙、人、树四者之间的关系及文章从中突现的主旨。

探究问题：结合全文探讨一下：河与沙，人与树，树与沙，河与人，它们之间分别存在着什么关系？从它们之间的关系中突现了什么主旨？

三、【拓展延伸一】 联系生活实际，说说在环保方面，我们能做些什么？

四、课后作业【拓展延伸二】看图片： 请写出这幅图片的变化和思考

以前 现 在 将 来