资源描述
课 题
《5.1.3 生物进化的历程》
本学期总第 课 时
本单元第3课时
日 期
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学 习
目 标
一、举例就出生物进化的总体趋势。
二、概述生物进化的主要历程。
三、就出研究生物进化课题的一些基本方法。
重 点
难 点
重点：本节课的重点在于生物进化的总体趋势，即从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等。
难点：在生物进化系统树的理解和掌握。
教师活动与
学生活动
时间预计安排
复备标注
启
动
课
堂
复习旧知
预习反馈
1、教师提出复习的问题，布置学生复习课本。
2、学生围绕教师提出的问题进行复习，准备回答。
3、检查学生复习掌握的情况。
8
课堂导入
导入一：根据学生的回答的问题或在回答过程中所存在的问题提出新课题。
导入二
2
自学文本
自学方式
教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学习课本，从中到出有关问题及其这些总是的答案。
问题预设
一、双基引导
1、生物进化的总体趋势是怎样的？
3、比较脊椎动物心脏的结构，从中得出什么结论?
4、对照课本P15生物进化树，用箭头和文字分别写出植物的进化历程和动物的进化历程。
二、思考与探究
你知道恐龙绝灭的原因吗？
5
交流
学习
交流
方式
不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流
交流
知识梳理
疑难解答
处理学生在交流中无法解决的疑难问题：
2
难点精讲
结合多媒体课件，重点讲解生物进化的历程。
5
知识迁移
5
合训练
学习检测
5
归纳延伸
（附板书）
生物进化的历程
一、生物进化的总体趋势 二、生物进化的主要历程
1、从水生到陆生 植物的进化历程
2、从简单到复杂 无脊椎动物的进化历程
3、从低等到高等 脊椎动物的进化历程
3
教学后记
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