资源描述
细菌
课 题
第二节 细菌
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：描述细菌的主要特征。
过程与方法：尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。
情感态度价值观：通过了解发现细菌的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点。
教学资源
PPT
重点难点
重点：细菌的主要特征。
难点：细菌的发现史。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复 习
导入新课
师生问好！
1、细菌和真菌菌落的区别？
2、细菌和真菌的生存条件？
细菌非常微小，我们用肉眼看不到，那么是谁最先发现了细菌呢？
一、细菌的发现
用PPT展示列文虎克和他发明的显微镜。
思考并回答
听导言，思考
阅读资料
复习旧知识
由故事引入新课，学生兴趣浓厚，引发求知欲望。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
讲授新课
资料1：列文虎克发现细菌的过程。
细菌非常微小，它们是从哪来的呢？
资料2：巴斯德实验
PPT展示实验过程。
二、细菌的大小
利用PPT播放显微镜下不同放大倍数的钉子面貌图片：随着放大倍数的增大，“干净”的钉子也随之“面目全非”。
三、细菌的形态和结构
PPT展示几种不同形态
三、细菌的结构及营养方式
学生在教师的引导下，得出出结论。
观看PPT，感受细菌的大小。
1、 杆状
2、 球状
3、 螺旋状
对照细菌结构图，依次说出各个部分的名称。
细菌没有成形的细胞核，细菌没有叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活，营养方式属于——异养型。
通过直观感受，感知细菌的大小。
自主学习，讨论交流
引导学生合作探究，对比分析。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
总 结
练 习
四、细菌的生殖
PPT展示芽孢时期，芽孢是细菌的休眠体。
为什么细菌在自然界中分布广泛，与它的哪些结构有关？
技能训练：细菌的繁殖
教师总结本节重难点
课后题，练习册
分裂生殖
分组讨论
小组合作
做习题
合作探究，小组讨论
认同科学发展与技术的进步密切相关的观点。
巩固新知识
板书设计
第二节 细 菌
一、细菌的发现：列文虎克
二、细菌的形态：杆状、球状、螺旋状
三、细菌的结构：无成形的细胞核——原核生物
四、细菌的生殖：分裂生殖
教学后记
通过本节课的学习，学生对细菌的一些知识有了了解，但对于一种生物营养方式的判断，还没有掌握正确的方法，注意再教设计。
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