资源描述
两栖动物的生殖和发育
课 题
第一章第三节两栖动物的生殖和发育
编 者
单 位
教学目标
知识与能力：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
过程与方法：通过学生的调查实践活动和资料分析培养学生善于观察事物的能力及学生分析、判断和总结的能力。
情感、态度、价值观：培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教材分析
教学重点：两栖动物的生殖发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。
教学难点：雄性青蛙的鸣囊及其作用；雄性青蛙鸣叫的意义；体外受精的过程及意义。
教学关键：两栖动物的生殖发育过程。
课时安排
1课时
课 件
多媒体
教 具
大屏幕
教学环节
教学内容与过程
设计意图
批 注
复 习
1、说出家蚕的生殖发育过程？
2、什么叫变态发育？
3、完全变态和不完全变态的区别？
检测上节知识掌握情况，巩固学过的知识。
导入新课
从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。
鼓励学生动脑思考，激发学生的学习兴趣，引入新课。
新 授
一、青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵→蝌蚪→青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。
调动学生学习的积极性，培养学生观察思考能力。
列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。（两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸）常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
整体感知将要学习的主要内容，培养学生的自学能力，巩固训练。
结合录像片，组织学生观察青蛙的外形和运动方式。并结合书中图片来识别青蛙的生殖发育，并通过课件进一步巩固知识。
学会观察，掌握知识，突破难点。
二、 两栖动物的生殖发育与环境
引导学生完成资料分析：分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。
使知识形象、准确，培养学生思考、交流能力。
教师设疑并引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究热情，同时渗透人文精神的教育。
激发兴趣，引导交流。
引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流，引导学生观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
联系实际，培养学生思考能力，并进行环保教育。
结束语：两栖动物与人类有着密切的关系，对于它们我们应当采取哪些保护措施呢？
以点带面进行拓展延伸。
小 结
学生总结本节知识点，教师强调重点。
整体感知知识。
练 习
本节课件对应习题
反馈，巩固。应用知识，培养合作能力。
板书设计
1.3 两栖动物的生殖和发育
一、两栖动物
二、青蛙的生殖和发育
1． 鸣叫：鸣囊——雄性；作用——招引雌蛙
2． 生殖 有性生殖
体外受精：受精过程在水中进行
3．发育 卵 受精卵→小蝌蚪→小蝌蚪→青蛙(有尾、头，无四肢)(有尾、头，有四肢)
精子
三、两栖动物生殖发育与环境
四、保护青蛙，爱护环境
教学反思
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