山东省烟台20中七年级数学 《有理数的乘方》教案.doc

烟台二十中有理数的乘方课时教学设计课题有理数的乘方课型新授教学目标知识与能力1.会进行有理数的混合运算；2.培养学生正确迅速的运算能力；3.进一步熟悉有理数乘方运算,理解有理数乘方的意义.过程与方法渗透转化、分类等数学思想.能运用有理数乘方解决实际问题.情感态度与价值观培养学生勤于思考、勇于探索的精神教学重点运算顺序的确定和性质符号的处理.教学难点有理数的混合运算.教学方法独立活动与合作交流教学用具多媒体辅助教学板书设计有理数的乘方教学过程教师活动学生活动教师提出问题,让学生思考.师：这个式子中，存在着哪几种运算？学生回答后，教师可继续提问：这道题应按什么顺序运算？师：（提示）前面我们已 经学习加减乘除四则运算，知道要先算乘除，再算加减，现在又多一种乘方运算，你们认为在做有理数混合运算时，注意哪些运算顺序？请分4人小组讨论.小组讨论后，请小组代表，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做适当的总结与补充：（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；（2）同级运算，从左到右进行；（3）如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行.建议学生采用多种方法进行计算。解法一、原式=解法二、原式= =6（5）=11师生共同探讨教科书51页的例4.师生共同玩“24点游戏”，教师介绍游戏规则 ：从一副牌中去掉大、小王的扑克牌中任意抽取4张，根据牌上的数字进行混合运算。每张牌只能用一次，使得运算结果为24或24，其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克代表正数，J，Q，K分别代表11、12、13.比如现在抽到一张黑桃7，一张黑桃3，一张梅花3，一张梅花7，可通过7（337）的方法把它们凑成24.教师引导学生回忆本节课所学内容。学生回忆、交流.教师和学生一起补充完善，是学生更加明晰所学的知识.活动1提出问题，小组讨论. 教师提出问题：2+（6）活动2. 交流反馈.汇报、交流讨论结果教学反思学生对于基础知识的灵活应用不够熟练，多练习巩固。