资源描述
第三节 两栖动物的生殖和发育
教材分析
本节主要以青蛙为例讲述子两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。本节教材中的资料也提出了很有探究意义的问题。本节内容位于教材的第十二页至十五页。
教学目标
【知识与技能】
通过观看教学录像及分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。并了解鸣叫和抱对的意义。
通过观看教学录像和探究式学习使学生理解体外受精的过程和意义。
通过喂养蟾蜍的幼体－蝌蚪，帮助学生认识蟾蜍的发育过程。
通过学习使学生了解两栖动物生殖和发育的特点。
通过对资料的分析、对比，仗学生认识到环境变迁对两栖动物生殖发育的影响。
【过程与方法】
培养学生善于观察事物和解决问题的能力。
培养学生善于联想、想象的能力。
培养学生分析、判断和总结的能力。
【情感态度与价值观】
帮助学生树立起爱护动物，保护环境的良好道德意识。
培养学生关注并关爱我们人类自身生活环境的意识。
【重点和难点】
【重点】
青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。
青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意义。
青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。
【难点】
雄性青蛙的鸣囊及其作用。
雄性青蛙鸣叫的意义。
【教学准备】
教师准备：
准备歌曲《世上只有妈妈好》
准备青蛙生殖和发育过程的视频资料。
准备《小蝌蚪找妈妈》的动画片
准备一些关于新疆北鲵及其它两栖动物的图片。
制作多媒体课件。
准备青蛙发育的四个时期的图片。
【学生准备】
人小组捕捉、喂养蟾蜍幼体－蝌蚪，观察蝌蚪的发育过程。
复习前两节所学的内容并预习新课。
【教学设计】
学习内容
教师活动
学生活动
1.课前播放歌曲《世上只有妈妈好》
1．从我们对妈妈的爱引出新课。
2．通过放映《小蝌蚪找妈妈》动画片，引起学生的兴趣并导入新课。
2．观看动画片，产生兴趣，进入课堂情境。
3．放映青蛙的鸣叫、生殖过程的教学录像。启发学生去发现问题。
3．观看录像后，思考并回答教师提出的问题。
4、引导辅助学生展示。
4、展示喂养蝌蚪的过程及观察日记
5、放映青蛙发育过程的教学录像，教师启发学生去发现问题。
5．观看录像后，思考并回答教师提出的问题。列表比较幼体蝌蚪与成体的不同点
6．通过资料，引导学生分析两栖动物的生殖和发育与环境的关系。
6．阅读资料，并对资料进行分析、判断，最后得出结论。
5．通过分析图片和资料，对学生进行情感道德教育。
5．通过分析图片、资料，帮助学生树立起爱护动物，保护环境的意识。
教学过程
教师活动
学生活动
导课
1． 课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，为这节课引课作准备。
1．学生欣赏歌曲，唤起对妈妈的爱。从而引出新课
2． 问：知道这首歌的名字吗？这首歌唱出了我们每个人的心声，小蝌蚪也想妈妈，可是它从来没有见过妈妈，怎么找呢？让我们一起来看动画片《小蝌蚪找妈妈》。
1．学生认真观看动画片，简单了解蝌蚪的发育过程。
3．放映结束后教师提出问题：
动画片看完了，我想问大家一个问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
3．学生回忆动画片内容并回答：
(1)蝌蚪与青蛙的外形相差太远，蝌蚪像鱼，有尾，青蛙有四条腿。
(2)青蛙的眼睛鼓鼓的，皮肤是绿色的，肚皮是白色的，而蝌蚪不是。
(3)蝌蚪在水里生活，用鳃呼吸。青蛙既能在水里游泳，也能在陆地上跳跃，它主要用肺呼吸，它们生活的环境不同。
(板书：第三节两栖动物的生殖和发育
青蛙的生殖和发育
3． 蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性等方面有显著的不同，小蝌蚪是怎样发育成青蛙的呢？你想了解青蛙的一生吗？下面我们就一起来学习第三节两栖动物的生殖和发育。以青蛙为例来进行学习。
4．激起学生的兴趣。
5．陈述：宋朝诗人赵师秀有一首诗《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”
（问题：诗人是在什么季节写下了这首诗？
一年中的什么时候能听见青蛙的鸣叫？
所有的青蛙都能鸣叫吗？鸣叫又意味着什么呢？
在悠扬的音乐声中跟随老师一起吟诵，并对教师的描述产生兴趣．急于想学习后面的知识。
6(1)在录像中的雌蛙和雄蛙分别排出了什么?又排在了什么地方?
(2)卵细胞与精于在水中发生了什么变化?
(3)卵细胞与精子结合形成了受精卵，它已经是一个新个体了，意味着生殖作用的完成，那么青蛙是以何种方式生殖的呢?为什么?
(4)青蛙在生殖过程中进行体外受精。请同学思考为什么是体外受精呢?
(5)生殖过程中,雌雄蛙进行“抱对”, “抱对”对于青蛙的生殖有什么意义?
6．回忆录像内齐并回答问题!
回答：
(1)雌蛙向水中排出了卵细胞，雄蛙向水中排了精子。
(2)卵细胞与精于在水中结合成了受精卵。
(3)青蛙是有性生殖，因为雌雄蛙有抱对现象，卵细胞与精子结合成了受精卵。
(4)因为雄蛙将精子排在水中而不是排在雌蛙体内，雌蛙也将卵细胞排在水中，精卵的结合在水中进行而不是在雌蛙体内进行．所以是体外受精。
(5) “抱对”有利于精子和卵细胞结合,能够提高受精率。
8．陈述：受精卵在水中形成后紧接着就是发育的过程了。一颗小小的受精卵是如何发育成青蛙的呢？课前老师布置同学们喂养观察蟾蜍的幼体蝌蚪，请同学上前做汇报。
8．学生代表上前以观察日记的形式汇报蝌蚪的发育过程。
9．青蛙的发育过程与蟾蜍非常相似，下面就让我们通过录像来进一步了解青蛙的发育过程
播放青蛙发育的视频资料，
陈述：青蛙终于登上陆地了，这是一个质的飞跃，回顾蛙的一生：青蛙的发育经过哪几个时期？
（板书）教师在黑板上粘贴贴青蛙四个发育过程图片。
蝌蚪与成蛙在形态结构及生活习性等方面有显著的不同，与家蚕的发育比较有什么相同点？你能列表比较蝌蚪与成蛙在形态结构及生活习性、生活环境上有何不同吗？
（出示教师示范表格）
学生认真观看
学生以组为单位讨论
学生以组为单位完成蝌蚪、成蛙比较表。
各自在实物投影仪前展示、交流本组的比较表。
回顾青蛙的生殖发育过程，有什么特点呢？
学生讨论交流：生殖和幼体的发育离不开水，幼体要经过变态，才能上陆地生活。
其它两栖动物
陈述：凡是具有上述特点的动物,就是两栖动物。两栖动物除了青蛙外,还有哪些呢？
出示其它两栖动物图片
学生与教师一起观看、思考。
进一步加深对两栖动物生殖发育特点的理解。
两栖动物的生殖发育与环境
10．问题：两栖动物的生殖和发育在水中进行，幼体要经过变态才能上陆地生活，这是导致两栖动物分布范围小、种类少的重要原因么?还有其他原因么?
1．回答：是一方面原因。同时还有许多的原因会导致两栖动物分布范围小、种类少，例如全球气候的变化，水资源的缺乏与污染，植被状况的变迁等。
11．陈述：请同学们阅读教材第14页的资料分析，进一步了解两栖动物与环境的关系。
2． 学生阅读教材上的资料并总结：
资料1说明水源影响丁青蛙的生殖发育。
资料2说明了气候、水域和食物的变化影响了两栖动物的生存。
资料3说明水中的物质变化会引起青蛙的变异。
12．提问：环境的变化影响着整个生物圈，我们如何才能在这个生物圈内更好地生存呢?
3回答：我们必须从现在起爱护环境，保护动植物的生存环境，保护生物的多样性。
拓展思维
每张图后是一道题，学生可自主选择回答问题
图1（蝌蚪）提问：小蝌蚪的外形很像鱼，这说明了什么？
小蝌蚪的尾巴怎么就没有了？
1． 回答：这说明青蛙是水生向陆生过渡的中间类型 。
细胞程序性死亡
图2（乌龟）提问：乌龟既可以在水中生活，也可以在陆地生活，它是两栖动物吗？为什么？
2．回答：
不是，因为它的生殖与幼体的发育都离开了水。
图3（蟾蜍）你知道一只蟾蜍一年能吃多少只害虫吗？蟾蜍对于人类还有哪些价值？
3． 一只蟾蜍一年能吃2－3万只。蟾蜍还具有药用价值（蟾酥和蟾衣可入中药）
图4（新疆北鲵）知道她是谁？它是谁?（出示王秀玲及新疆北鲵的图片）。
你还想了解有关新疆北鲵的知识吗？
出示知识链接及相关网
观看了解有关新疆北鲵的知识，增强环境保护意识。
知识回顾
通过这节课的学习，你了解了什么？知道了什么？受到了什么启示？
学生回顾知识
总结：同学们说得很好，我们不但要从自己做起去保护环境，也要教育我们身边的人一起来爱护环境，爱护我们共同的家园。
本课小结
这节课我们主要学习了青蛙的生殖和发育，以及环境变迁对青蛙生殖发育的影响。重点要掌握的是青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育过程．并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。
板书设计
第三节 两栖动物的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
1．受精方式：体外受精
抱对是两栖动物生殖特有的。
2．发育过程：受精卵→幼蛙→成蛙
二、两栖动物的生殖发育与环境
1.离不开水
2.环境污染
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