四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册 第二章 相反数教案 华东师大版.doc

第二章 相反数

第二章 有理数
教学目的：
1、使学生能理解“两数互为相反数”的意义；
2、会写出已知数的相反数；
3、懂得简单的简化符号的运算。
教学分析：
重点：能准确写出任意数的相反数，对简化符号能正确应用。
难点：相反数的意义及有理数的组成。
教学过程：
一、知识导向：
通过举出两个相反数，进行其表现形式的特点，及两数在数轴上的位置特点，来说明所谓相反数的特征及求法。

二、新课拆析：
1、设疑：
其一：-3与3（+3）在数的形式上有何异同点？
其二：-3与3（+3）在数轴上的位置有何异同点？
其三：如果从数轴上的0点出发，分别向左右移动3个单位，会得到什么结果？
2、两个数互为相反数的意义及相反数的求法：
概括：只有符号不同的两个数称互为相反数
特点：在数轴上表示互为相反数的两个数的点分别位于原点的旁，且与原点的距离相等
求法：通常在一个数的前面添上“-”号，得到的这个新数表示原数的相反数，即-a表示a的相反数
同样，在一个数前面添上“+”号，表示这个数本身
概括：正数的相反数是负数
零的相反数是零（即零的相反数是其本身）
负数的相反数是正数
置疑：一个数的相反数与其本身的大小关系？
例：分别写出下列各数的相反数：
5、-7、、+11.2

例：化简下列各数：
（1） -（+10） （2） +（-0.15）
（3） +（+3） （4） -（-20）

三、巩固训练：
P28 exc1、2、3

四、知识小结：
通过对相反数的学习，必须掌握两个数互为相反数的意义，能准确地写出任意一个有理数的相反数。

五、家庭作业：
P28 1、2、3、4

六、每日预题：
1、观察-6、+6与数轴原点的位置关系，分别说出两数与原点的距离。
2、什么是绝对值？如何求任何一个数的绝对值？